语文园地四 说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

语文园地四说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《语文园地四》是2023-2024学年语文六年级下册统编版教材中的一个重要组成部分。本节课主要围绕“读写结合”这一主题，通过阅读、写作、口语交际等多种形式，培养学生的语文素养。教材内容紧密结合学生的生活实际，选取了富有教育意义的文章和练习，旨在引导学生感受生活中的美好，培养他们的观察力、表达力和创造力。本节课的教学内容与学生的认知水平和生活经验相符合，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语文综合素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过阅读和写作训练，提高学生运用祖国语言文字的能力，使其能够准确、流畅地表达自己的思考和情感。2.思维发展与提升：培养学生独立思考、批判性思维和创新思维，使其在阅读和写作过程中能够提出有深度的见解。3.文化传承与理解：引导学生理解中华优秀传统文化，传承民族精神，增强民族自豪感。4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知、鉴赏和创造能力，使其在阅读和写作中能够发现美、感受美、创造美。通过本节课的学习，学生将能够全面提升语文核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的阅读理解、写作技巧和语法知识，能够独立阅读并分析课文内容，具备一定的写作能力。

2.学生对语文学习具有一定的兴趣，但可能对深度阅读和创造性写作感到挑战。他们在学习过程中表现出不同的能力，如观察力、表达力和创造力。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对课文深层含义的理解、写作过程中的构思和组织、以及口语交际中的表达和倾听。此外，部分学生可能在面对开放性问题时感到困惑，需要引导和鼓励以充分发挥他们的潜力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生理解课文内容，通过讨论法激发学生的思维碰撞，以及通过写作练习法巩固学生的语言表达能力。

2.教学手段：利用多媒体设备展示课文相关图片和视频，增强直观感受；使用教学软件进行互动练习，提高学习趣味性；通过在线平台分享学生作品，促进交流与反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括课文内容、相关背景资料和预习问题。

-设计预习问题：围绕课文主题“读写结合”，设计问题如“如何从生活中汲取写作素材？”

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题回答，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解“读写结合”的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养独立思考和表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考写作与生活的关系。

-讲解知识点：讲解“读写结合”的技巧，如何将生活体验转化为写作素材。

-组织课堂活动：分组讨论生活中的趣事，并尝试将其转化为写作内容。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于实际写作中。

-参与课堂活动：积极参与讨论，尝试将生活体验转化为写作素材。

-提问与讨论：提出自己在写作过程中的困惑，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解“读写结合”的理论和技巧。

-实践活动法：通过实际写作练习，巩固所学知识。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-帮助学生理解“读写结合”的概念，掌握写作技巧。

-通过实践练习，提高学生的写作能力。

-通过合作学习，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作任务，要求学生结合生活经验创作一篇短文。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，结合个人生活经验完成写作任务。

-拓展学习：利用拓展资源，深入了解“读写结合”的更多应用。

-反思总结：总结自己在写作过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的写作过程和成果进行反思。

作用