解决问题的策略（说课稿）-2024-2025学年数学六年级上册苏教版.docx

解决问题的策略（说课稿）-2024-2025学年数学六年级上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

解决问题的策略（说课稿）-2024-2025学年数学六年级上册苏教版

设计思路

本节课以“解决问题的策略”为主题，结合六年级上册苏教版数学教材，通过实际问题引入，引导学生运用多种策略解决数学问题。通过小组合作、探究讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和创新能力。教学设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生的学习兴趣，提升数学素养。

核心素养目标

1.发展数学抽象思维，理解问题本质，形成解决问题的策略意识。

2.培养逻辑推理能力，通过合作探究，提高数学表达和沟通能力。

3.增强数学建模意识，将实际问题转化为数学模型，解决实际问题。

学情分析

六年级学生已具备一定的数学基础和解决问题的能力，但面对复杂问题时，仍存在以下特点：

1.知识层面：学生对基本的数学概念和运算熟练掌握，但对问题分析和策略选择的能力还有待提高。

2.能力层面：学生具备一定的逻辑思维和推理能力，但在面对实际问题解决时，往往缺乏系统性和创造性。

3.素质层面：部分学生在课堂上参与度不高，合作意识不足，容易产生依赖心理。

4.行为习惯：学生在课堂上注意力分散，容易受到外界干扰，缺乏耐心和毅力。

5.对课程学习的影响：以上特点可能导致学生在面对复杂问题时，无法有效运用所学知识解决问题，影响数学素养的提升。

针对以上学情，本节课将采取以下措施：

1.通过实际问题引导学生主动参与，激发学习兴趣。

2.强化小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.注重学生个体差异，关注不同层次学生的学习需求。

4.培养学生耐心和毅力，提高自主学习能力。

5.关注学生行为习惯的培养，提高课堂学习效率。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、数学模型教具、多媒体课件。

2.课程平台：班级QQ群、在线教育平台。

3.信息化资源：数学问题案例库、数学软件应用、在线互动工具。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问题解决竞赛。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一系列生活中常见的数学问题，如购物找零、工程测量等，引导学生思考如何解决这些问题。

-提问：“大家平时遇到数学问题时，通常是如何解决的？”

-学生分享自己的解决方法，教师总结并提出本节课的主题：“今天，我们将学习如何运用不同的策略来解决数学问题。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍解决问题的基本策略，如：列举法、画图法、假设法、排除法等。

-通过实际例题，讲解每种策略的具体应用步骤。

-学生跟随教师进行例题练习，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行练习，每组发放一套包含不同类型问题的练习题。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

-各组展示解题过程，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学的解决问题策略，强调策略选择的重要性。

-提问：“大家觉得哪种策略在解决数学问题时最为有效？”

-学生分享自己的看法，教师总结并强调策略的灵活运用。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题。

-强调作业完成的时间和质量，鼓励学生课后自主复习和巩固所学知识。

-教学活动安排：

-导入新课：教师引导学生思考生活中的数学问题，激发学习兴趣。

-讲授新知：教师讲解解决问题的策略，并通过例题演示。

-巩固练习：学生分组练习，教师巡视指导。

-课堂小结：教师总结本节课内容，强调策略的重要性。

-作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

-教学评价：

-课堂表现：观察学生参与课堂活动的积极性，评价学生的课堂表现。

-作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生对知识的掌握程度。

-课堂练习：通过课堂练习，评价学生运用所学策略解决问题的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学游戏：设计一些与解决问题策略相关的数学游戏，如“数独”、“24点”等，让学生在游戏中练习和巩固解决问题的策略。

-数学故事：收集一些数学家的故事，特别是那些通过创新策略解决难题的故事，激发学生的兴趣和灵感。

-数学竞赛：推荐参加学校或社区举办的数学竞赛，如奥数竞赛、数学知识竞赛等，提高学生的竞赛意识和解决问题的能力。

-数学应用：寻找一些现实生活中的数学应用案例，如工程设计、经济计算等，让学生了解数学在现实世界中的作用。

2.拓展建议：

-数学游戏建议：鼓励学生在课余时间与家人或朋友一起玩数学游戏，通过游戏提高解决问题的策略运用能力。

-数学故事建议：定期组织