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第14课《学习有方法》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14课《学习有方法》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

课程基本信息

1.课程名称：第14课《学习有方法》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的自主学习和终身学习意识，提升学生的信息素养和实践能力。通过学习《学习有方法》，学生能够认识到学习方法的多样性，学会根据不同的学习内容选择合适的学习策略，培养良好的学习习惯，增强自我管理能力，从而形成终身学习的理念。同时，通过实践活动，学生能够将所学方法应用于实际学习，提高学习效率，增强解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已具备一定的学习经验，对学习有初步的认识，能够进行简单的阅读和书写。他们可能已经学会了基本的课堂规则和简单的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生可能更倾向于动手操作和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于二年级学生的认知水平和心理发展特点，他们在学习《学习有方法》时可能遇到的困难包括：理解学习方法的概念，如何将方法应用于实际学习中；保持长时间集中注意力的能力；以及如何处理学习中的挫折和困难。此外，学生可能难以理解抽象的学习策略，需要教师通过具体案例和互动活动来帮助他们理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与学习有方法相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解不同学习策略。

3.教学工具：准备彩色卡片、记号笔等，用于小组活动中的分类和标记。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板，方便展示学习方法和讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习方法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在学习过程中有没有遇到过困难？有没有什么好方法让你们觉得学习变得更轻松？”

展示一些学生使用不同学习方法的照片或视频片段，让学生初步感受学习方法的多样性。

简短介绍学习方法的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习方法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习方法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习方法的概念，包括其主要目的和作用。

详细介绍学习方法的组成部分，如预习、听课、复习、总结等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习方法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习方法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习方法案例进行分析，如时间管理、记忆技巧、阅读策略等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习方法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何根据自身情况选择和调整学习方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学习方法主题进行深入讨论，如“如何提高记忆力”、“如何高效阅读”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习方法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习方法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习方法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习方法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习方法。

布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，制定自己的学习计划，并尝试运用新的学习方法，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的自主学习兴趣，培养终身学习的能力。

过程：

教师提出一些与学习方法相关的拓展问题，鼓励学生在课后进行进一步探索。

提供一些学习资源，如书籍、网站等，帮助学生拓宽学习渠道。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够理解和掌握学习方法的定义、分类以及不同学习方法的基本原理。他