第7单元 19 古诗二首 精华版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版).docxVIP

第7单元19古诗二首精华版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7单元19古诗二首精华版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

教材分析

“第7单元19古诗二首”是2024-2025学年二年级语文上册同步教材中的内容。本单元选取了两首脍炙人口的古诗，分别是《咏鹅》和《静夜思》。这两首诗均为古典诗歌中的经典之作，具有很高的艺术价值和教育意义。通过学习本单元，旨在培养学生的文学素养，提高学生对古诗的理解和欣赏能力，同时激发学生对传统文化的热爱。本节课的教学内容与课本紧密相连，注重实际教学效果，符合二年级学生的认知水平和知识深度。

核心素养目标

1.提升语言建构与运用能力，能够理解并背诵《咏鹅》和《静夜思》两首古诗，感知古诗的韵律美和意境美。

2.发展思维发展与创新精神，学会通过联想和想象，对古诗中的意象进行解读和创作性的思考。

3.增强文化理解与传承意识，认识古诗在中华传统文化中的地位，培养对传统文化的尊重和热爱。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读并背诵《咏鹅》和《静夜思》两首古诗，理解诗句的基本含义。

②学习并掌握古诗中的生字词，提高识字量和词汇量。

③通过分析诗句，理解诗人的情感表达和创作背景。

2.教学难点

①帮助学生理解古诗中的抽象意象，如《咏鹅》中的“曲项向天歌”和《静夜思》中的“床前明月光”，让学生能够在心中形成具体的画面。

②引导学生通过诗句感受诗人的情感，如《咏鹅》中的童真和《静夜思》中的思乡之情，培养学生对古诗情感的感知能力。

③指导学生运用适当的阅读策略，如通过朗读、默读、复述等方式，深入理解古诗的内容和结构，提高阅读理解能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师先讲解古诗背景和诗句含义，然后引导学生进行讨论，分享对诗句的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟诗人身份，通过扮演来深入体验诗人的情感和创作情境。

3.运用多媒体辅助教学，展示古诗所描绘的场景，增强学生的感官体验，帮助学生更好地理解和记忆诗句。

4.通过游戏化的教学方法，如古诗接龙、猜谜语等，激发学生的学习兴趣，促进互动和参与。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首轻松愉快的儿歌作为课堂导入，激发学生的学习兴趣。教师引导学生回顾已学的古诗，如《春晓》等，提问学生关于古诗的知识，自然过渡到本节课要学习的《咏鹅》和《静夜思》两首古诗。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师简要介绍两首古诗的作者、创作背景和主题。接着，教师逐句讲解《咏鹅》和《静夜思》的诗句，解释生字词，引导学生理解诗句的含义。在讲解过程中，教师可通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与，加深对诗句的理解。

①讲解《咏鹅》

-教师带领学生朗读《咏鹅》

-分析诗句，解释生字词，如“曲项”、“向天”、“歌”等

-引导学生理解诗句描绘的画面和诗人的情感

②讲解《静夜思》

-教师带领学生朗读《静夜思》

-分析诗句，解释生字词，如“床前”、“明月”、“光”等

-引导学生感受诗人的思乡之情

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些巩固练习，如让学生用自己的话复述诗句的含义，或让学生将诗句中的意象画出来。同时，教师可组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调古诗的重要性和美感。同时，教师可提问学生关于本节课所学的内容，检查学生的学习效果。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生熟读并背诵《咏鹅》和《静夜思》两首古诗，并尝试用自己的话解释诗句的含义。同时，教师可鼓励学生进行课外拓展，阅读更多古诗，提高文学素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够正确地朗读并背诵《咏鹅》和《静夜思》两首古诗，语音语调基本准确，对古诗的韵律和节奏有了初步的感知。

2.学生理解了古诗的基本含义，能够用自己的语言概括诗句的内容，对生字词有了准确的认识和运用。

3.学生通过学习，能够感受到古诗中的美好意境，对《咏鹅》中的鹅戏水和《静夜思》中的月夜思乡有了形象的感知。

4.学生的文化理解能力得到提升，对古诗在中华传统文化中的地位有了初步的认识，对传统文化产生了尊重和兴趣。

5.学生在课堂讨论和练习中积极参与，表达能力得到锻炼，能够与同伴进行有效的交流与合作。

6.学生通过角色扮演等活动，深入体验了诗人的情感，对古诗的审美鉴赏能力有了提高。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了通过联想和想象来理解古诗的习惯，思维活跃，创新能力得到激发。

8.学生在巩固