高中信息技术浙教版：1-4 “互联网＋”-说课稿.docx

高中信息技术浙教版：1-4“互联网＋”-说课稿

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设计意图

本节课以高中信息技术浙教版1-4“互联网＋”为教学内容，旨在通过深入浅出的方式，让学生了解“互联网＋”的定义、特点及其在现实生活中的应用。结合学生所在年级的知识深度，本节课将注重培养学生的信息素养、创新意识和实际操作能力，使其能够紧跟时代发展，将所学知识与实际生活紧密结合，为未来学习和发展奠定基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析和利用信息的意识，能在日常生活和学习中积极运用“互联网＋”理念解决问题。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维分析“互联网＋”模式下的信息处理过程，发展解决问题的能力。

3.信息伦理：引导学生遵循网络道德规范，遵守网络安全法律法规，形成良好的网络行为习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了互联网的基本概念和基础应用。

-学生具备一定的信息检索和整理能力。

-学生对“互联网＋”在生活中的简单应用有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对互联网技术充满好奇心，对“互联网＋”模式感兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和创新意识。

-学生偏好通过案例分析和实际操作来学习，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对“互联网＋”的深层原理和实际应用场景理解不深。

-在进行实际操作时，学生可能会遇到技术难题。

-学生可能对网络安全和伦理问题缺乏足够的认识和重视。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、编程软件、网络浏览器

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：教学PPT、网络案例资料、互动讨论平台

-教学手段：案例教学、小组讨论、角色扮演、模拟实验

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习管理系统，发布关于“互联网＋”模式的预习资料，包括PPT和相关的网络案例。

-设计预习问题：设计问题如“互联网＋是如何改变传统行业的？”和“你认为‘互联网＋’在未来会有哪些新的发展？”

-监控预习进度：通过平台监控学生的资料阅读情况和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，理解“互联网＋”的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成初步的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和学习监控。

-作用与目的：为课堂深入学习打下基础，提高学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示“互联网＋”在零售行业的实际案例，如淘宝、京东等，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“互联网＋”的定义、特点及其对经济的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析“互联网＋”在不同行业的应用案例。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考“互联网＋”的实际应用。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分析案例，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生深入理解“互联网＋”的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析问题。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：帮助学生掌握“互联网＋”的核心概念，提高分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于“互联网＋”在不同行业应用的案例分析作业。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，分析“互联网＋”在特定行业的应用。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习成果和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，提升学生的自我反思能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《互联网+：从传统行业到数字生态》、《互联网+：国家战略行动路线图》

-视频资源：《互联网+创新案例解析》、《互联网+时代的企业变革》

-学术论文：关于“互联网＋”对各行各业影响的研究论文

-实践案例：阿里巴巴、腾讯、京东