9.4《大气压强》说课稿2023-2024学年教科版物理八年级下册.docx

9.4《大气压强》说课稿2023-2024学年教科版物理八年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课内容为教科版物理八年级下册第九章第四节《大气压强》。本节课主要包括以下内容：大气压强的概念、大气压强的测量方法、大气压强的应用实例。通过学习这些内容，使学生了解大气压强的基本概念，掌握大气压强的测量方法，并能够运用所学知识解释生活中的现象。

核心素养目标

1.培养学生观察和实验能力，通过实验探究大气压强的存在和作用。

2.培养学生科学思维能力，通过分析实验现象，理解大气压强的原理。

3.培养学生应用知识解决实际问题的能力，将大气压强的知识应用于日常生活。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解大气压强的概念，并能描述大气压强在生活中的体现。

②掌握大气压强的测量方法，能够正确使用工具测量大气压强。

③通过实例分析，理解大气压强在不同场景中的应用原理。

2.教学难点

①深入理解大气压强的成因及其在宏观现象中的体现。

②将抽象的大气压强概念与具体实验现象相结合，建立概念模型。

③应用大气压强的知识解决实际问题，如解释飞机升空、吸管吸水等生活中的现象。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版物理八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与大气压强相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备用于测量大气压强的工具，如气压计、吸管、气球等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大气压强的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大气压强是什么吗？你们在生活中有没有感受到它的存在？”

展示一些关于大气压强在生活中的应用，如吸管吸饮料、吸盘吸附在墙上等图片或视频片段，让学生初步感受大气压强的魅力或特点。

简短介绍大气压强的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大气压强基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大气压强的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大气压强的定义，包括其主要组成元素或结构，如空气的重量和压力。

详细介绍大气压强的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解大气压强的分布和变化。

3.大气压强案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大气压强的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与大气压强相关的案例进行分析，如马德堡半球实验、气压计的原理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大气压强的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大气压强的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大气压强相关的主题进行深入讨论，如“大气压强在生活中的应用”或“大气压强对环境的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大气压强的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大气压强的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大气压强的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大气压强在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大气压强的知识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大气压强在生活中的应用的短文或报告，要求学生结合实际生活，提出至少两个应用实例，并简要说明其原理。

8.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高学习效果。

过程：

教师引导学生反思本节课的学习过程，包括对知识的掌握程度、学习方法的运用等。

鼓励学生提出自己的疑问和改进建议，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生能够正确理解和描述大气压强的概念，包括其定义、成因和影响因素。学生能够区分大气压强与其他压力的区别，如液体压强和气体压强。

2.实验操作能力

学生通过实验活动，掌握了使用气压计测量大气压强的方法，能够熟练操作实验器材，如吸管、气球、气压计等，并能够解释实验现象。

3.科学思维能力

学生能够运用科学思维方法，通过观察、