漫谈新媒体对国际学生辅导员“讲好中国故事”的工作影响 .pdf

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【摘要】2017年，中国已经成为世界第三、亚洲最大留学目的地国。随着

我国华留学人数的不断扩展，国际学生辅导员如何“讲好中国故事”成为又一项

新课题。新媒体时代的快速发展为国际学生的思想教育工作开辟了新道路。文章

通过对新媒体的特征、新媒体给国际学生思想教育工作带的影响及国际学生思

想教育工作的路径进行探析，以期为国际学生辅导员“讲好中国故事”带启示。

【关键词】新媒体;国际学生;宣传工作

随着我国高等教育国际化的不断发展，华留学国际学生的人数日益凸显，

在新媒体高速发展的背景下，国际学生辅导员作为一线对外交流的窗口，如何利

用新媒体“讲好中国故事，传播中国声音”，更好地做好宣传工作，这就需要结合

新媒体的特征进行深入的探析。

一、新媒体的特征

（一）实时性。相较于传统媒体而言，新媒体的实时性特点较为明显。区别

于传统媒体的编辑、印刷等制作过程，新媒体传播信息的流程简单便捷许多。受

众可于第一时间通过各类电子设备接收信息，便捷、快速的信息传播及多元化的

接收渠道，也加快了社会的发展速度。

（二）双向性。新媒体的出现从某种程度上打破了时空限制的壁垒，每个受

众既是信息的接受者，也是信息的传播者。不同于被动地接受信息，受众可以通

过多种渠道发表自己的观点与想法，与他人进行双向的交流互动。

（三）针对性。伴随着大数据的高速发展，一方面新媒体传播者可以智能的

筛选受众，将信息传播给想要到达的社群。同时，受众也可以更具针对性地选择

自己喜欢、需要的信息源进行订阅，实现自我筛选。

（四）共享性。新媒体资源具有极强的共享性，打破时间空间的分享性质，

人人都可以交互自己接收到的信息，受众体量得到进一步裂变。此外，受众可以

在互联网中下载自己需要的资源，同时也可以上传自己拥有的资源，资源的共享

拓宽了获取信息的渠道。

二、新媒体对国际学生辅导员“讲好中国故事”工作的影响

（一）新媒体对国际学生辅导员“讲好中国故事”工作的积极影响

1.拓宽国际学生信息源渠道。国际学生作为一个特殊的群体，语言障碍阻

碍了其获取信息的渠道。国际学生辅导员作为对外交流的窗口，应积极利用各类

新媒体平台讲好中国故事，拓宽国际学生的信息源渠道。此外，国际学生辅导

员在传达信息时，需谨慎确认信息源，将官方正确的信息传递给学生，传播好中

国声音。

2.提升信息时效性与针对性。国际学生分布在世界各地，新媒体的出现构建

了互联网络里的“地球村”，只需通过键盘的敲击，信息的传递便可瞬间完成。国

际学生辅导员可以不受时间空间的限制，第一时间完成信息的传达。同时“国际

学生利用新媒体能够在网上快速的接收和反馈信息，高校宣传工作者们也能够在

第一时间研判信息，发现问题，并且针对问题做出准确把握，从而更好地引导舆

情向积极健康的方向发展。”

3.拓宽受众覆盖面。国际化环境下，国际学生辅导员讲述的每一篇中国故事，

传播的每一句中国声音，都有被学生进行二次传播的可能，国际学生的背景属性,

促使信息会传播到世界各地，达到让世界听见中国声音的效果。

（二）新媒体给国际学生辅导员“讲好中国故事”工作的消极影响

1.多元化思想碰撞，意识形态压力增大。国际学生辅导员的工作对象，是

自世界各地有着不同民族价值观、不同风俗文化、不同宗教信仰背景的国际学生o

且在新媒体的环境下，人人都有发言权，愈发差异化与多元化的思想在网络世界

里碰撞，如何守好国际学生的思想政治底线，是国际学生辅导员亟待解决的问题。

此外，国际学生辅导员作为一线工作人员，潜移默化中受到各种文化与思想的熏

陶，增大了其意识形态压力。

2.国际与社会舆情控制风险增强。外事无小事，国际学生的一句言论、一个

行为，在经过网络的发酵后，都有可能瞬间爆发舆情。国际背景的特殊性，往往

会给受众加上“滤镜”，从法律道德上升至民族尊严，极大增强了国际与社会舆情

的控制风险。

3.国际学生辅导员技能要求抬升。新媒体的出现创新了高校的宣传方式，越

越多的科技成果涌入各行各业，这些改变也对国际学生辅导员工作带新的挑

战。“在这样的背景下，加强宣传思想工作力度，提升辅导