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2025小学教科版（2024）科学一年级下册《2.观察一种动物》教学设计

一、教材分析

教科版小学科学一年级下册第二单元“常的动物，旨在引导学生亲近自然，认识身

边常动物的特征与生活习性。《观察一种动物》是本单元的核心课节，它承接了前面对于

动物整体感知的内容，为后续深入探究动物多样性奠定基础。教材选取常且易于获取观察

对象的动物，如蜗牛、金鱼等，让学生通过直接观察、比较等方法，了解动物身体结构、运

动方式以及对外界刺激的反应，培养学生细致观察、描述现象的科学素养，激发学生对动物

世界的探索兴趣，为后续系统学习科学知识开启一扇窗。

二、学情分析

一年级学生刚踏入科学学习领域，好奇心强、好动，对动物充满天然的喜爱之情。他们

在生活中已接触过各种动物，但多是零散、表面的认知，缺乏系统观察方法与深入探究意识。

此阶段学生观察能力尚在发展，注意力易分散，在观察动物时可能聚焦于有趣表象，忽略细

节特征；描述观察发现时，语言较简单、随意。然而，他们天真的视角和强烈求知欲是开展

教学的宝贵资源，教师需巧妙引导，将学生兴趣转化为学习动力，助力其逐步掌握科学观察

门道。

三、教学目标

科学知识目标

学生能说出所观察动物的身体外部明显特征，如形状、颜色、大小等。

了解动物的一种或多种运动方式，并能用简单动作模仿。

科学探究目标

学会运用多种感官（眼、耳、鼻、手）按顺序观察动物，提升观察的准确性与全面性。

能在教师引导下，用简单语言或图画记录观察发现，培养信息记录能力。

科学态度目标

保持对动物观察的好奇心与热情，积极主动参与探究活动。

在小组观察中，学会与同伴协作、分享，尊重他人观察结果。

科学、技术、社会与环境目标

意识到动物是人类朋友，懂得爱护动物，不随意伤害它们，初步建立保护动物的意识。

四、教学重难点

教学重点

引导学生运用多种感官有序观察动物，准确描述其身体外部特征与运动方式。

组织小组合作观察，让学生在交流分享中丰富观察视角、完善认知。

教学难点

帮助学生从观察表象深入，发现动物一些不易察觉的细节特征，如蜗牛触角伸缩变化、

金鱼鲤的运动等。

培养学生用规范、简洁语言记录并汇报观察成果，克服表达随意性。

五、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

播放动物儿歌《两只老虎》，师生一起欢快哼唱，同时屏幕展示多种动物图片，唱完后

提问：“同学们，歌曲里有两只老虎，那图片里这么多动物，你们最喜欢哪个呀？引导学

生说出动物名字，分享喜爱原因。

教师神秘拿出一个盖着布的小盒子，说：“老师今天也带来一位动物朋友，藏在这个盒

子里，想不想认识它？咱们一起把它请出来！激发学生好奇心，开启观察之旅。

（二）观察准备（8分钟）

轻轻打开盒子，露出蜗牛（课前准备好适量蜗牛,确保每组能观察到一只健康活跃个体）,

将蜗牛放在透明塑料盘中央，周围放置几片青菜叶。

教师示范：“同学们，在观察之前，咱们要先把手洗干净，像老师这样轻轻伸出手，摸

摸蜗牛的壳，感觉硬硬的，再摸摸它的身体，软软的，这就是用手触摸观察。大家还要用眼

睛仔细看，看看蜗牛身体是什么形状、什么颜色，眼睛长在哪。耳朵凑近听一听，有没有声

音，鼻子闻一闻，有什么气味。但记住，千万别伤害咱们的小客人！边示范边讲解，让学

生直观了解观察方法与注意事项。

给每组发放观察记录表（如下表），表头有“观察方法“我的发现两栏，简单介绍

记录方法：“大家观察到什么，就用简单的图画或者几个字，写在我的发现这栏，像看

到蜗牛有两对触角，就画两根小线，写上触角引导学生做好观察记录准备。

观察方法

我的发现

眼睛看

手触摸

耳朵听

鼻子闻

（三）小组观察（15分钟）

将学生分成4-5人小组，每组围坐，推选一名组长负责组织和领取、归还材料，强调

小组合作纪律：轻声交流、轮流观察、不争不抢。

各小组开始观察蜗牛，教师巡视，适时提醒学生按顺序用多种感官观察，指导记录困难

学生，鼓励大胆表达发现，如：“你发现蜗牛爬过的地方有条亮晶晶的线，快画下来，真细

心！“试着用手摸摸触角顶端，有什么不一样，和小组