第13课 《纪念白求恩》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）.docxVIP

第13课《纪念白求恩》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

主备人

备课成员

教材分析

《纪念白求恩》是2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）第13课的内容。本节课主要通过对白求恩同志的生平介绍和事迹描述，展现其国际主义精神、共产主义精神以及无私奉献的品质。教材选材典型，语言简练，情感真挚，对于培养学生的道德情操和人文素养具有重要意义。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生的语言运用能力、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过深入理解课文内容，提高学生运用语言文字表达思想感情的能力；通过分析白求恩的精神品质，培养学生的批判性思维和道德判断力；通过感受文本的艺术魅力，提升学生的审美情趣；同时，通过学习白求恩的国际主义精神，增强学生对中华优秀传统文化的理解和传承意识。

重点难点及解决办法

重点：理解白求恩的国际主义精神和无私奉献的品质，把握课文的语言特点和情感表达。

难点：深入挖掘课文深层含义，联系实际生活，内化白求恩精神。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过多媒体展示白求恩的生平事迹，让学生直观感受其精神风貌，再结合课文内容，引导学生理解白求恩的国际主义精神和无私奉献的品质。

2.难点：采用问题驱动的教学方法，提出启发性的问题，引导学生自主探究课文的深层含义。例如，让学生思考白求恩精神在当代的意义，如何将这种精神应用到实际生活中。

3.针对语言特点，通过分析课文中的关键词句和修辞手法，帮助学生理解作者的写作意图和情感表达。

4.在课堂上开展小组讨论，让学生分享对白求恩精神的感悟，互相启发，加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：白求恩生平事迹视频资料、课文相关背景资料、PPT教学课件

4.教学手段：小组讨论、问答互动、案例分析

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《纪念白求恩》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们听说过白求恩吗？他是一位怎样的英雄？”

2.展示白求恩的图片或视频片段，让学生初步感受其伟大形象和精神风貌。

3.简短介绍白求恩的基本情况，为接下来的学习打下基础。

二、《纪念白求恩》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《纪念白求恩》的基本内容，把握课文结构。

过程：

1.讲解课文背景，包括白求恩的生平事迹和本文的写作背景。

2.介绍课文结构，分析课文的开头、中间、结尾部分。

3.通过板书，列出课文中的关键词句，帮助学生理解课文主题。

三、《纪念白求恩》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解白求恩的精神品质。

过程：

1.选择课文中的关键段落进行详细分析，如白求恩的共产主义精神、国际主义精神等。

2.通过实例，让学生理解白求恩精神在当代的意义和价值。

3.引导学生思考如何将白求恩精神应用到实际生活和学习中。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与白求恩精神相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对白求恩精神的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调白求恩精神的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括白求恩的基本情况、课文结构、案例分析等。

2.强调白求恩精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于白求恩精神的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文献：推荐学生阅读《白求恩传》，深入了解白求恩的生平事迹和革命精神。

-影视资料：《白求恩在中国》纪录片，通过影像资料让学生更直观地感受白求恩的事迹和精神。

-网络资源：利用校园图书馆或网络资源，查询关于白求恩的相关论文和研究文章，加深对白求恩精神的理解。

-名言警句：收集白求恩的名言和信件，如《给青年的信》，让学生感受其人格魅力和思想深度。

-相关书籍：《