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第２４卷第６期集美大学学报Ｖｏｌ２４Ｎｏ６

２０２３年１１月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＪｉｍｅｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＮｏｖ２０２３

高校质量文化及其建设路径探索

林双泉

（福建师范大学教育学院，福建福州３５０１１７）

［摘要］高校质量文化的形成是师生长期实践活动的结果或效应，是多种要素整体作用的结果，是一种

集合性的精神活动，是一种集体人格，它形成的基础在于认同，具有独特性。高校质量文化建设成效不明显，

原因在于其建设存在功利性，忽视其建设的长期性、共识性、递进性、连续性及对其建设成效的评估。有效

推进高校质量文化建设需要高校最高决策者的重视，塑造追求卓越的共同发展愿景，科学构建建设体系，构

建学校发展命运共同体，注重培养集体人格，建立建设成效定期评估机制。

［关键词］高等教育；教育质量；质量文化；质量文化建设

［中图分类号］Ｇ６４９２［文献标识码］Ａ［文章编号］１６７１－６４９３（２０２３）０６－００５８－０７

质量文化建设是２１世纪全球发达国家和地区化是文化在质量领域的具体体现，或者说是质量领

高等教育质量保障与建设新方向。２０１９年９月２９域所体现出的文化特质。质量文化研究的并不是质

日，教育部印发了《教育部关于深化本科教育教量与文化的关系，而是质量实践基础上所形成的文

学改革全面提高人才培养质量的意见》，明确地把化问题。高校质量文化既属于质量的范畴，也属于

质量文化培育作为新时代高等教育内涵式发展的核文化的范畴。作为高校内涵式发展的一种价值建设

心，提出了要“全面推进质量文化建设”的要求。和文化样态，一所大学质量文化的形成具有以下

质量发展最底层的土壤是文化。从质量保障与发展特点。

的成效看，短期看项目，中期看管理，长期看文（一）质量文化的形成是一种师生长期实践活

化，这已是一种实践与认识上的共识。我国大学目动的结果或效应

前都十分重视质量文化建设，然而多年过去，许多首先，质量文化是基于质量实践基础的升华、

大学在质量文化方面的建设成效却不明显，出现诸创造。英国文化人类学家马林洛夫斯基认为，文化

［１］

多误区，根本原因在于对高校质量文化的内涵、特是“一个满足人的要求的过程”，即文化之所以

点及形成的条件缺乏深入、系统的思考。被创造出来，是基于某种价值或有用性的原则。高

校通过实践不断修正优化物质保障、技术、制度等

一、高校质量文化形成的特点

以满足人们对高等教育质量的要求，并通过实践检

高校质量文化是指经过多年的积淀与发展，高验对有效的质量保障要素和程序予以固化，经过长

校内部相关人员在教育教学实践活动中，通过不断期累积逐渐形成一所高校的质量文化。钱穆认为，

提升教育教学质量、优化质量管理程序等过程，所文化并不是一时性的，而是具有长时间的绵延

［２］

普遍形成的以人才培养质量问题为核心的相同的价性。一所高校基于对教育质量的不断追求与实

值理念、一贯态度及行为习惯。质量