从领导权到领导力：农村薄弱学校校长自我提升之路.pdfVIP

管理方略

从领导权到领导力院

农村薄弱学校校长自我提升之路

阴许昌良

[摘要]农村薄弱学校校长队伍建设的关键是从领导权向领导力转变袁其逻辑向度与实践进路

为院提升道德文化领导力袁增强服务乡村振兴战略的文化自觉曰提升愿景领导力袁增强推动农村薄

弱学校主动发展自觉曰提升课程教学领导力袁增强农村薄弱学校提高质量自觉曰提升资源配置领导

力袁增强农村薄弱学校发展的资源汇聚自觉遥

[关键词]校长领导权曰校长领导力曰薄弱学校曰校长提升路径

中图分类号院G471.2文献标识码院B文章编号院1673－9949渊2023冤10－0051－04

2021年6月袁教育部尧国家打理学校袁履行计划尧组织尧指

一尧为什么聚焦农村薄弱学校

发展改革委尧财政部联合发布叶关挥尧协调尧控制等职能袁呈现出较

校长群体

于深入推进义务教育薄弱环节改善强的组织尧决断尧控制尧推行等特

近20年来袁随着我国工业与能力提升工作的意见曳袁明确提质袁以期实现办学目标袁其管理过

化尧城市化进程的推进袁城乡两出野突出加强农村义务教育薄弱环程更多表现出单向度尧静态化尧控

元结构矛盾更加突出遥农村绝大节这个事关全局的重点袁采取有效制性等特征遥校长的领导权是国家

部分青壮年进城务工袁农村人口措施缩小城乡尧区域差距袁逐步实赋予的袁是校长履职的必要权力与

不断向城市迁徙袁农村学校师生现义务教育资源均等化袁巩固义务角色保障遥领导权是校长治理学校

数锐减尧规模渐小尧教育质量低教育基本均衡成果袁加快推进优质的重要资源与前提袁但并非充分条

下遥面对农村教育的日渐式微袁均衡发展和城乡一体化冶遥结合乡件袁即校长掌握并运用手中的权力

国家采取了若干举措袁诸如加大村振兴战略袁拯救农村薄弱学校袁可以维持学校正常运转袁但不能保

硬件投入袁提高农村教师待遇等袁教师队伍建设是关键袁而提高校长证学校充分发展遥

但农村学校的衰弱并没有得到有队伍素质更是重中之重遥何为校长的领导力钥就是校长

效控制袁尤其是乡村教师队伍问在行使法定权力治理学校时袁更加

二尧从领导权到领导力院农村

题依然是教师队伍建设的短板遥[1]注重发挥自身的非权力性影响袁更

薄弱学校校长履职功能的转变

曾经作为传播先进文化尧精神文多体现出前瞻性尧感召性尧教导性

明主阵地的农村学校的衰落袁也何为校长的领导权钥校长作为与影响性袁带领学校不断向前袁实

带来了农村文化的衰落遥学校的法人袁运用法定权力管控与现学校增值发展遥相对而言袁管理

收稿日期院2023-05-23

作者简介院许昌良袁男袁正高级教师袁特级教师袁广州市华侨外国语学校校长袁广东省督学袁广东省名校长工作室主持人遥