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ieueer教案教学设计
《ieüeer》教学设计
石狮市中英文实验学校柯丽华
设计理念：
一年级的汉语拼音要差不多两个月时间来学习，是“授之以
鱼”，还是“授之以渔”？答案显然是后者。通过媒体创设情境，
引导学生积极参与小组学习活动，通过“看插图读准音
记清形拼音节想汉字”的步骤，让学生在生动、愉悦的氛
围中学习汉语拼音，掌握一定的学习方法，真正成为课堂学
习的主人。
教学目标：
1、让学生在游戏活动中认识3个复韵母ieüeer，读准音，
记清形，熟练拼读音节。
2、能根据图画正确拼读双音节词，进一步掌握汉语拼音的
拼读方法。
3、继续运用“看、读、记、拼、想”的方法学习本课，初步培
养学生自主学习的能力。
教学准备：自制多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，复习导入
1、谈话导入：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？
瞧，拼音乐园里有好多气球。（课件显示：拼音乐园的上空
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飘着不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、
音节。）
2、生摘气球
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个老师就点击哪个，
不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读
对了，才会有掌声送给你哟。
（这一环节通过课件创设出“拼音乐园”的情境，既激发了学
生的学习兴趣，又复习了前面学过的汉语拼音知识，使其轻
松愉快地投入下面的学习。）
二、学习ieüeer
1、师：孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？
可是拼音家族有三个复韵母不高兴了。他们说，你们必须认
识了我们，闯过了“智力关”，才能继续往前走。请回忆前面
我们是怎么学习汉语拼音的？
总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想
2、出示第一幅图：
看一看：图上画着什么？（两片红红的枫叶）
读一读：ie怎么读？能说说它的发音方法吗？（口型由i快
速滑向ê发出来的。）
记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它？（i在前，e在后，
挨在一起ie、ie、ie。）
拼一拼：声母哥哥x来了，它要和韵母iě做朋友，你能拼出
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“xiě”这个音节来吗？它的字宝宝朋友是“写”，你以前认识
它吗？是怎么认识的？
想一想，我们谁的名字中含有复韵母“ie”？课件显示：“niè
聂”字卡，告诉老师，你发现了什么？（聂老师的“聂”含有韵
母ie）
3、孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学
习吗？
（1）同桌伙伴按“看、读、记、拼、想”的方法，学习韵母üe，
教师巡视指点。
（2）抽小组汇报学习情况。（我们是这样学的：我们看见图
上画了一道弯弯的月儿，这个韵母读üe，它的四声读作……，
我们这样记它……，x和ué拼出来就是“学”，这是“学习”的
“学”；我们班“周雪”的“雪”，“薛一”的“薛”都有韵母üe。请
大家跟我读：雪、薛。）教师根据学生发言，出示相关姓名
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