Unit 2 Bridging Cultures Reading and Thinking 公开课说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docx

Unit2BridgingCulturesReadingandThinking公开课说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

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教材分析

“Unit2BridgingCulturesReadingandThinking公开课说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册”章节，主要围绕不同文化间的沟通与理解进行。本节课选自人教版高中英语选择性必修第二册第二单元，旨在通过阅读和思考活动，帮助学生了解不同文化背景下的交流方式和习惯，提高跨文化交际能力。课文内容涉及中美文化差异，通过对比分析，引导学生学会尊重和理解不同文化，为实际交流奠定基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解课文内容，分析中美文化差异，并能运用所学知识进行跨文化交际的模拟对话。

2.文化意识：学生能够认识到不同文化背景下的交流方式和习惯，尊重和理解文化多样性，形成开放包容的文化态度。

3.思维品质：学生能够通过对比分析，发展批判性思维，提高逻辑推理和判断能力，形成独立思考的习惯。

4.学习能力：学生能够自主学习课文，运用策略提高阅读理解力，学会合作学习，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：理解中美文化差异的具体表现，掌握跨文化交际的基本原则和技巧。

难点：深入分析文化差异背后的原因，灵活运用所学知识进行实际交流。

解决办法：

1.利用多媒体资源，展示中美文化的典型例子，帮助学生直观感受差异。

2.采用案例分析法，引导学生从具体事例中提炼文化差异的关键点。

3.设计角色扮演活动，模拟真实交流场景，让学生在实践中学会运用跨文化交际技巧。

4.创设小组讨论环节，鼓励学生分享个人经验和观点，通过合作学习加深理解。

5.定期进行反馈和评价，及时解决学生在理解和应用过程中的困惑。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，以学生为中心，通过讨论、角色扮演等互动活动，激发学生主动探究中美文化差异的兴趣。

2.设计小组合作活动，如文化对比报告，鼓励学生分享和交流，增强团队合作能力。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和图片，辅助教学，提高学生的直观感知和文化理解力。

教学过程

1.导入

-向学生介绍本节课的主题：“Unit2BridgingCultures:ReadingandThinking”。

-提问：“你们认为什么是文化？文化差异对我们的生活有什么影响？”

-学生分享个人看法，教师总结并引出本节课的主旨：理解中美文化差异，提高跨文化交际能力。

2.课文阅读

-让学生快速浏览课文，找出文章的主旨和结构。

-学生汇报阅读成果，教师引导讨论课文主旨：中美文化差异及其对交流的影响。

-学生细读课文，标注生词和难以理解的部分，教师适时解释和引导。

3.文化差异探究

-将学生分成小组，每组选择课文中的一个文化差异点进行深入探究。

-学生通过查阅资料、讨论和分享，准备关于该文化差异的报告。

-各小组汇报探究成果，教师点评并总结中美文化差异的主要表现。

4.角色扮演

-设计一个模拟场景，让学生扮演中美双方，进行实际交流。

-学生根据所学的文化差异知识，尝试用恰当的方式表达自己的想法和观点。

-教师观察学生的表现，给予反馈和建议，帮助学生改进跨文化交际技巧。

5.交流技巧讨论

-学生讨论在跨文化交际中遇到的问题和挑战。

-教师引导学生分享有效的交流技巧和策略，如非语言沟通、倾听等。

-学生通过小组活动，练习并应用这些交流技巧。

6.总结与反馈

-教师回顾本节课的主要内容，强调中美文化差异的重要性。

-学生分享个人学习心得，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置作业，要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于中美文化差异的短文。

7.课后延伸

-鼓励学生主动了解其他文化，拓宽国际视野。

-学生可以通过阅读、观影或参加文化交流活动，进一步深化对跨文化交际的理解。

-教师在下一节课开始时，邀请学生分享课后学习成果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够流利地阅读并理解课文内容，掌握相关词汇和表达方式，能够用英语讨论中美文化差异，提高了跨文化交际能力。

2.文化意识增强：学生通过学习，对中美文化差异有了更深刻的认识，能够尊重和理解不同文化背景下的行为和习惯，形成了开放包容的文化态度。

3.思维品质发展：学生在分析和对比中美文化差异的过程中，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力，学会了从不同角度看待问题，形成了独立思考的习惯。

4.学习能力增强：学生通过自主学习、合作学习和教师的引导，学会了如何有效学习英语，提高了学习效率，形成