《念奴娇·赤壁怀古》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《念奴娇·赤壁怀古》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《念奴娇·赤壁怀古》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容

《念奴娇·赤壁怀古》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本课内容选自统编版高中语文必修上册第四单元，为苏轼的代表作之一。本单元围绕“豪放词”这一主题，引导学生感受词人的豪放情怀，理解词中的历史背景和人文精神。本节课主要学习苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，通过赏析词句、品鉴词境、感悟词情，引导学生深入理解词人的豪放气质和忧国忧民的情怀。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和人文素养。通过学习《念奴娇·赤壁怀古》，学生能够提升对古典诗词的鉴赏能力，感受豪放词的艺术魅力；增强对历史人物和事件的了解，培养对历史的尊重和思辨能力；同时，引导学生体会词人情怀，培养爱国主义精神和高尚的道德情操。

学情分析

高中学生在语文学习方面已具备一定的文学鉴赏基础，对古典诗词有一定的了解和兴趣。然而，由于个人阅读量、生活经验及思维方式的差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生对《念奴娇·赤壁怀古》这首词有一定的认知，但对词中的历史背景、词人情感以及豪放词的艺术特点理解不够深入。

2.能力层面：学生在古典诗词鉴赏方面具有一定的能力，但在具体分析词句、品鉴词境、感悟词情等方面，分析能力还有待提高。

3.素质层面：部分学生对历史人物和事件缺乏关注，对爱国主义的理解较为肤浅，难以从词中体会到词人的豪放情怀。

4.行为习惯：高中学生在学习过程中，普遍存在依赖教师讲解、被动接受知识的现象，缺乏自主学习、探究式学习的意识。

5.对课程学习的影响：以上特点使得学生在学习《念奴娇·赤壁怀古》时，可能会对词中丰富的历史背景和情感表达感到困惑，影响课程学习的深度和广度。

针对以上学情，教师在教学中应注重激发学生的兴趣，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力；同时，结合学生的实际水平，设计合理的教学活动，帮助学生更好地理解词中内涵，培养其文学素养和爱国主义精神。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学课件、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线交流。

3.信息化资源：苏轼生平介绍、赤壁之战历史资料、豪放词相关研究文献。

4.教学手段：诗词朗诵、小组讨论、角色扮演、课堂提问、板书展示。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《念奴娇·赤壁怀古》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们对古代诗词有没有兴趣？有没有了解过苏轼的诗词？”

2.展示一些关于苏轼的诗词图片或视频片段，让学生初步感受古代诗词的魅力或特点。

3.简短介绍苏轼及其诗词创作背景，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《念奴娇·赤壁怀古》的基本概念、艺术特点和历史背景。

过程：

1.讲解《念奴娇·赤壁怀古》的定义，介绍其作为豪放词的代表作之一。

2.详细介绍词中的艺术特点，如豪放的情感、独特的意象和丰富的历史文化内涵。

3.通过介绍赤壁之战的历史背景，帮助学生理解词中的历史意义。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《念奴娇·赤壁怀古》的特性和重要性。

过程：

1.选择《念奴娇·赤壁怀古》中的典型诗句进行分析，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。

2.详细介绍诗句的意象、情感和艺术效果，让学生体会词人的豪放情怀。

3.引导学生思考词中的历史人物和事件对当代的影响，以及词人在其中的情感寄托。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与《念奴娇·赤壁怀古》相关的主题进行深入讨论，如“词中的豪放情感”、“赤壁之战的历史意义”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《念奴娇·赤壁怀古》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《念奴娇·赤壁怀古》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《念奴娇·赤壁怀古》的基本概念、艺术特点、案