2.3河流地貌的发育—长江研学之旅说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修一.docxVIP

2.3河流地貌的发育—长江研学之旅说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修一

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“2.3河流地貌的发育—长江研学之旅”为主题，通过引导学生结合人教版选择性必修一高中地理教材，实地考察长江流域，让学生了解河流地貌的形成与发育过程，增强学生的地理实践能力，培养学生的地理素养。

二、核心素养目标

培养学生地理实践能力，通过实地考察长江流域，让学生掌握河流地貌的发育规律，提升地理空间思维；增强学生地理科学思维，分析河流地貌与人类活动的相互关系；提高学生人地协调观，认识到保护河流生态环境的重要性。

三、学情分析

本节课针对高中一年级学生，他们在地理学科上已具备一定的知识基础，对自然地理现象有一定了解。但鉴于长江流域的复杂性和地理实践活动的特殊性，以下是对学情的具体分析：

1.知识基础：学生已学习过基本的地理知识，如地形、气候、植被等，对河流有一定的认识，但缺乏对河流地貌形成和发育的深入理解。

2.能力方面：学生在地图阅读、分析、判断等方面能力较强，但在实地考察和记录过程中，可能存在观察不细致、记录不全面的问题。

3.素质方面：学生具备一定的团队合作精神和沟通能力，但在面对未知和复杂环境时，可能表现出紧张、焦虑等情绪。

4.行为习惯：部分学生在课堂中可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这会影响课程的学习效果。

5.对课程学习的影响：由于长江流域地域广阔，地貌类型多样，学生在实地考察中可能会遇到各种困难和挑战，这对学生的地理实践能力和综合素质提出了较高要求。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合长江流域的地理特征，系统讲解河流地貌的发育过程。

2.讨论法：引导学生针对实地考察中的发现，进行小组讨论，分享观察和思考。

3.案例分析法：通过长江流域的典型案例，分析河流地貌与人类活动的相互作用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示长江流域的地理图像、地貌特征等，增强视觉效果。

2.实地考察记录：使用GPS、摄影等设备，记录实地考察数据，提高实践性。

3.在线互动平台：利用网络平台，开展课前预习、课后讨论，拓展学习资源。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放长江流域的风景视频，引导学生欣赏自然风光，激发学生对河流地貌的兴趣。

-提问：长江流域有哪些著名的地貌特征？这些地貌是如何形成的？

-引出本节课主题：“2.3河流地貌的发育—长江研学之旅”。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解河流地貌的基本概念，包括侵蚀地貌、堆积地貌和构造地貌。

-结合长江流域的实际情况，讲解侵蚀地貌、堆积地貌和构造地貌的形成过程。

-通过地图展示，分析长江流域的地貌分布和特征。

-引导学生思考：长江流域的地貌特征对人类活动有何影响？

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生根据所学知识，分析长江流域某地的地貌特征及其形成原因。

-学生展示讨论成果，教师点评并总结。

-布置课后作业：要求学生收集长江流域其他地区的地貌资料，进行对比分析。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调河流地貌的发育过程和影响因素。

-鼓励学生在课后继续关注长江流域的生态环境保护和可持续发展。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：推荐阅读关于长江流域地貌保护的相关书籍或文章。

-实地考察：鼓励学生在假期选择合适的时间，进行长江流域的实地考察，记录观察结果。

-撰写报告：要求学生在考察结束后，撰写一份关于长江流域地貌保护的报告，包括地貌特征、保护措施和建议等。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-长江流域的地理环境：介绍长江流域的地理位置、气候特征、水资源分布等，帮助学生全面了解长江流域的自然环境。

-长江流域的地貌类型：详细讲解长江流域的侵蚀地貌、堆积地貌和构造地貌，包括峡谷、平原、丘陵等地貌的形成过程和特征。

-长江流域的生态环境：探讨长江流域的生态环境现状，包括水资源保护、生物多样性保护、水土保持等方面。

-长江流域的文化遗产：介绍长江流域的文化遗产，如历史遗迹、民间艺术、传统习俗等，让学生了解地域文化。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《长江文明的曙光》、《长江的过去与未来》等，深入了解长江流域的历史文化和地理环境。

-观看纪录片：推荐观看《长江七千里》、《长江文明》等纪录片，通过影像资料直观感受长江流域的自然风光和人文景观。

-参与实践活动：组织学生参加河流生态调查、水质监测等实践活动，增强学生的地理实践能力和环保意识。

-制作地理模型：指导学生制作长江流域的地貌模型，通过动手操作加深对地貌形成过程的理解。

-开展课题研究：鼓励学生针对长江流