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富弘公司教育訓練教材;目錄;1.1引言
1.1.1品管圈的由來
1.1.2世界范圍的品管圈發展狀況;1.2.1現場的型態
1.2.2現場人員的職責
1.2.3品質的意義
1.2.4品質的五種錯誤假設
1.2.5戴明管理循環;;1.3.1品質管制的歷史
1.3.2全公司的品質管制;;;;;;;;;;;4.品管圈持續發展的方法;4.2.5關心標准化
4.2.6有效的激勵;4.3.5改善效果不明顯
4.3.6沒有時間開會
4.3.7沒有人要寫記錄
4.3.8輔導員有名無實
4.3.9資料收集困難
4.3.10活動形式化
;5.品管圈的人群關系與領導統禦;5.3.1X理論
5.3.2Y理論
5.3.3Z理論;5.5.1管理者必備的五個條件
5.5.2輔導員的職責
5.5.3輔導原則
5.5.4管理者控制力的遷擇運用
5.5.5圈長之職責
5.5.6圈員工作表現差異與領導;5.6.1人才的品質管制--才,德,能,拼
5.6.2人才生命循環要持續不息;6.品管圈會議之運作方法;6.3集會的方式;6.5會議議題之遷定;6.7主持討論的技巧;6.9品管圈會議困難問題之處理;7.品管圈改善活動之方法;7.2.6常用圖表
7.2.7活動計劃表
;7.3.5特性要因圖
7.3.6特性要因圖之作法註意事項
7.3.7特性要因圖之用途;7.4.6查檢表作法
7.4.7制作註意事項
7.4.8查檢重點註意事項
7.4.9用法
7.4.10活用查檢表
7.4.11使用方法
7.4.12使用註意事項
7.4.13查檢表種類
7.4.14以數據來說明事實的方法;7.5.1何謂柏拉圖
7.5.2柏拉圖的作法
7.5.3柏拉圖的看法
7.5.4柏拉圖的用法
7.5.5作法註意事項
7.5.6何種數據可整理為柏拉圖
7.5.7柏拉圖之活用要點
7.5.8目標設定法
7.5.9語言情報改善決定法;7.6.1價值工程想法
7.6.2創造性思考
7.6.3問題與對策;7.8.1愚巧法(防誤技術)
7.8.2對策管理
;7.10.1把握現狀是管理改善的基礎
7.10.2標准化及其目的
7.10.3沒有標淮,就沒能管理
7.10.4標准化的歷史及原理
7.105我們生活中有兩種標准
7.10.6企業內標准化及分類
7.10.7標准??的對象
7.10.8推行要點
7.10.9標准化體系
7.10.10制定標准化
;8.3.1直方圖
8.4.2管制圖
8.4.3散布圖;;;9.1自我成長與品管圈活動
9.2請賜建議!
9.3結束語
9.4測試;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。7月-207月-20Sunday,July19,2020
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。22:00:2022:00:2022:007/19/202010:00:20PM
11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。7月-2022:00:2022:00Jul-2019-Jul-20
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。22:00:2022:00:2022:00Sunday,July19,2020
13、志不立，天下无可成之事。7月-207月-2022:00:2022:00:20July19,2020
14、Thankyouverymuc
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