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2025-02-07 发布于广东
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从“阅读能力”到“阅读素养”：阅读教学的逻辑起点转换与变革策略.docx

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从“阅读能力”到“阅读素养”：阅读教学的逻辑起点转换与变革策略

从“阅读能力”到“阅读素养”：阅读教学的逻辑起点转换与变革策略（1）

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

国内外阅读教学现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

阅读能力和阅读素养的研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

三、阅读能力与阅读素养的内涵解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

阅读能力的定义及构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

阅读素养的内涵与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

阅读能力与阅读素养的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

四、阅读教学逻辑起点的转换．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

从能力本位到素养本位的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

逻辑起点转换的必要性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

逻辑起点转换的实践路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

五、阅读教学变革策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

教学内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

教学方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

教学评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

六、案例分析与实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

成功案例分享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

实践探索过程中的问题与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

研究不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

从“阅读能力”到“阅读素养”：阅读教学的逻辑起点转换与变革策略（2）

内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

1.3研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

阅读能力与阅读素养的内涵与区别．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.1阅读能力的定义与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2阅读素养的概念与构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3阅读能力与阅读素养的区别与联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

阅读教学的逻辑起点转换．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.1传统阅读教学的逻辑起点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.2阅读教学逻辑起点转换的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.3阅读教学逻辑起点转换的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

阅读素养培养的变革策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

4.1教学目标与内容的变革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

4.2教学方法与手段的变革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

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