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《用字母表示数》（2课时）（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《用字母表示数》（2课时）（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

本节课选自苏教版五年级上册数学教材，旨在让学生理解用字母表示数的概念，掌握字母表示数的规则，以及运用字母表示数的简单公式。本章节内容与学生的生活实际紧密联系，有助于培养学生解决实际问题的能力。通过学习本节课，学生能够建立起对代数表达式的初步认识，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解用字母表示数的概念。

2.掌握字母表示数的规则和简单公式。

难点：

1.学生难以理解字母代表数的抽象性。

2.学生在运用字母表示数时，容易混淆变量与常量的区别。

解决办法：

1.通过具体实例引入字母表示数的概念，如使用具体的物品数量来代替字母，让学生感受到字母与具体数的联系。

2.设计互动环节，让学生在实际操作中体会字母表示数的灵活性和实用性。

3.针对字母与常量的混淆，通过比较和练习，帮助学生区分哪些是变量，哪些是常量，强化理解。

4.安排小组讨论和探究活动，让学生在合作中发现问题、解决问题，从而加深对用字母表示数的理解。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内网教学资源共享平台

-信息化资源：网络教育资源库、数学教学视频

-教学手段：小组讨论、互动式教学、学生自主学习材料

五、教学过程

今天我们将学习《用字母表示数》这一章，这一章是我们从具体数过渡到抽象代数的重要桥梁。下面，我将带领大家一步一步走进这个数学世界。

（一）导入新课

首先，请大家回顾一下我们之前学过的内容。我们学过加法、减法、乘法和除法，这些都是我们解决实际问题的基本工具。但是，有时候我们会遇到一些问题，其中的数量不是固定的，而是可以变化的。比如，小明的年龄是x岁，小华比小明大3岁，那么小华的年龄就是x+3岁。这里的x就是一个可以变化的数，我们称之为变量。今天，我们就来学习如何用字母表示这样的变量。

（二）探究新知

1.字母表示数的概念

我们先来看一下，什么是用字母表示数。请大家翻开课本第x页，上面写着：“用字母表示数，就是用一个或几个字母来代表一个未知的或可以变化的数。”这里的关键是“未知”和“变化”。我们通常用a、b、c、x、y、z等字母来表示数。

2.字母表示数的规则

3.字母表示数的例子

现在，我来给大家举几个例子。请大家看黑板上，我写了一个式子：a+b=c。这个式子表示的是a和b相加等于c。这里的a、b和c都是变量，它们可以代表任何数。如果我们知道a和b的具体值，我们就可以求出c的值。

4.字母表示数的应用

（三）巩固练习

1.练习题

现在，请大家打开练习册，我们来做第1页的练习题。这些题目都是关于用字母表示数的，请大家认真思考，独立完成。

2.小组讨论

做完练习题后，请大家四人一组，互相讨论一下你们做题的方法和答案。如果有不同的意见，可以互相交流，看看谁的方法更简洁，谁的答案更准确。

（四）课堂小结

（五）课后作业

最后，我给大家布置一个课后作业。请大家回家后，完成练习册第2页的练习题。这些题目都是关于用字母表示数的，希望大家能够认真完成，巩固今天所学的知识。

（六）结束语

好了，今天的课程就到这里。希望大家能够在课后认真复习，掌握用字母表示数的概念和方法。下节课，我们将继续学习这一章的内容。下课！

六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现显著，以下为学生通过本节课学习后取得的具体效果：

1.理解并掌握了用字母表示数的概念，能够区分变量与常量，认识到字母可以代表任何数，增强了数学抽象思维能力。

2.学生能够运用所学的字母表示数的规则，正确书写简单的代数表达式，例如，给定两个变量a和b，学生能够写出它们的和、差、积和商的表达式。

3.通过实例和练习，学生能够将实际问题转化为代数表达式，例如，解决涉及年龄、长度、重量等变化的数学问题，提高了问题解决能力。

4.学生在小组讨论中积极参与，通过与同伴的合作和交流，加深了对用字母表示数的理解，学会了分享和倾听他人的观点。

5.学生能够独立完成课后作业，正确率较高，表明他们已经能够将课堂上学到的知识应用到实际练习中。

6.学生通过本节课的学习，对代数表达式有了初步的认识，为后续学习更复杂的代数知识打下了坚实的基础。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了自主探究和主动学习的习惯，能够主动寻找生活中的数学问题，并用所学知识进行解答。

8.在课堂小结环节，学生能够准确复述本节课的重点内容，表明他们已经能够内化