网上学习：探索恐龙灭绝的原因（说课稿）2024-2025学年六年级上册科学粤教粤科版（2017）.docx

网上学习：探索恐龙灭绝的原因（说课稿）2024-2025学年六年级上册科学粤教粤科版（2017）

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以“网上学习：探索恐龙灭绝的原因”为主题，旨在引导学生运用科学探究方法，通过网上资源收集、分析信息，深入了解恐龙灭绝的原因。通过本节课的学习，学生能够掌握科学探究的基本步骤，提高信息检索和分析能力，培养科学素养。同时，激发学生对自然科学领域的兴趣，增强保护地球生态环境的意识。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过网上学习，让学生学会提出问题、设计实验、收集证据、分析解释，形成对恐龙灭绝原因的科学理解。提升信息素养，学会在互联网上高效检索和评估信息。增强环境保护意识，认识到生物多样性的重要性，激发学生关爱自然、保护环境的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确恐龙灭绝的原因，包括小行星撞击说、气候变化说、火山爆发说等。

-掌握科学探究的基本步骤，如提出问题、收集证据、形成解释等。

-学会使用网络资源进行学习和研究，提高信息检索和分析能力。

2.教学难点：

-分析和评估网上信息的可靠性和准确性，识别伪科学和错误信息。

-理解恐龙灭绝的复杂性和多因素作用，形成对这一事件的全面认识。

-将恐龙灭绝的原因与地球环境变化和保护生物多样性联系起来，培养学生的环保意识。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、互联网接入、投影仪、白板或电子白板

-课程平台：科学教育网站、在线学习平台、恐龙灭绝专题教育网站

-信息化资源：恐龙灭绝相关视频、科普文章、图片库、互动学习软件

-教学手段：PPT演示文稿、网络搜索教学、小组讨论、角色扮演活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对恐龙的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道恐龙是什么吗？它们在地球上生活了多久？”

展示一些关于恐龙的图片或视频片段，让学生初步感受恐龙的魅力或特点。

简短介绍恐龙的基本概念和它们在地球历史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.恐龙基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解恐龙的基本概念、组成部分和分类。

过程：

讲解恐龙的定义，包括其主要特征，如骨骼结构、体型大小等。

详细介绍恐龙的分类，使用图表或示意图展示恐龙的进化历程。

3.恐龙灭绝原因案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解恐龙灭绝的原因。

过程：

选择几个典型的恐龙灭绝案例进行分析，如小行星撞击说、气候变化说等。

详细介绍每个案例的背景、科学证据和专家观点，让学生全面了解恐龙灭绝的复杂性。

引导学生思考这些案例对地球生物多样性的影响，以及恐龙灭绝对我们今天的环境保护有何启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个恐龙灭绝的原因进行深入讨论。

小组内讨论该原因的科学依据、可能的影响和与其他原因的关系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对恐龙灭绝原因的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选原因的概述、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调恐龙灭绝的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括恐龙的基本概念、灭绝原因的案例分析等。

强调恐龙灭绝对地球生态系统的影响，以及对我们今天环境保护的启示。

布置课后作业：让学生通过互联网搜索更多关于恐龙灭绝的信息，并撰写一份简报，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生进一步探索和学习。

过程：

介绍一些与恐龙相关的书籍、博物馆展览或在线资源，鼓励学生在课后进行进一步的学习。

提出一些开放性问题，如“如果恐龙没有灭绝，今天的地球会是什么样子？”引发学生的思考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述恐龙的基本特征，如骨骼结构、体型大小等。

-学生了解恐龙的分类和进化历程，能够区分不同类型的恐龙。

-学生掌握了恐龙灭绝的几种主要理论，如小行星撞击说、气候变化说等。

2.能力提升：

-学生学会了使用互联网进行信息检索和分析，能够评估网上信息的可靠性和准确性。

-学生通过小组讨论，提高了合作能力和沟通技巧。

-学生在案例分析中培养了批判性思维和解决问题的能力。

3.情感态度：

-学生对恐龙和地球生态环境产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生认识到生物多样性的重要性，增强了保护自然环境的责任