23.6.1 用坐标确定位置 说课稿2024-2025学年华东师大版数学九年级上册.docx

23.6.1用坐标确定位置说课稿2024-2025学年华东师大版数学九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：23.6.1用坐标确定位置，包括坐标轴的概念、坐标的表示方法以及利用坐标确定点的位置。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的知识点与八年级下册“平面直角坐标系”相关，学生在八年级已学习过平面直角坐标系的基本概念和坐标表示方法，为本节课的学习奠定了基础。

二、核心素养目标

1.发展空间观念：通过坐标确定位置，培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

2.培养数学建模能力：引导学生将实际问题转化为坐标系统中的数学模型。

3.提升逻辑推理能力：通过坐标的运用，训练学生逻辑推理和解决问题的能力。

4.增强几何直观：通过坐标系的构建，帮助学生建立几何直观，理解几何图形的位置关系。

三、学情分析

本节课面对的是九年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，对平面直角坐标系有一定的认识，能够进行基本的坐标表示和点定位。然而，由于九年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃但自控力相对较弱，容易在课堂上分心。在知识层面上，学生对坐标轴的理解和坐标点的定位基本能够掌握，但在运用坐标进行几何问题的解决时，可能存在一定的困难。

在能力方面，学生的抽象逻辑思维能力正在发展，但空间想象能力和几何直观能力仍需加强。他们在解决实际问题时，可能缺乏将问题抽象化、模型化的能力，这也是本节课需要着重培养的。在素质方面，学生的合作意识和探究精神需要进一步培养，因为本节课的教学活动将涉及小组讨论和合作解决问题。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖心理，习惯于教师的直接讲解，缺乏主动探索和思考的习惯。这可能会影响他们在新知识学习中的积极性。因此，本节课的教学设计需要考虑到这些因素，通过创设情境、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习和合作探究的能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲解坐标轴和坐标点的概念，再引导学生进行小组讨论，加深理解。

2.设计“坐标寻宝”游戏，让学生在游戏中练习使用坐标确定位置，提高兴趣和参与度。

3.利用多媒体展示坐标系的动态变化，帮助学生直观理解坐标系的构建和坐标点的定位。

4.安排小组合作项目，让学生共同解决实际问题，如绘制地图或设计建筑模型，培养团队协作能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对坐标确定位置的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有遇到过需要定位的地方？比如，去一个新的城市，如何找到目的地？”

展示一些生活中常见的地图或导航软件界面，让学生初步感受坐标定位的重要性。

简短介绍坐标确定位置的基本概念和它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.坐标基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解坐标确定位置的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解坐标轴的定义，包括横轴（x轴）和纵轴（y轴）的概念。

详细介绍坐标系的组成部分，包括原点、正方向和单位长度。

3.坐标案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解坐标确定位置的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的几何图形，如三角形、矩形和圆形，分析其顶点的坐标。

分析实际案例，如地图上的城市定位，展示坐标在生活中的应用。

引导学生思考坐标在解决实际问题中的作用，如计算两点之间的距离。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个坐标定位的案例进行分析。

小组内讨论如何确定案例中物体的坐标，以及可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对坐标确定位置的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的坐标定位方法和遇到的问题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调坐标确定位置的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括坐标轴、坐标系和坐标点的概念。

强调坐标确定位置在数学和生活中的应用，鼓励学生进一步探索和应用坐标知识。

布置课后作业：让学生完成一张坐标定位练习题，巩固所学知识。

（以下省略具体的教学过程设计细节，包括每个环节的具体步骤、教学方法和预期效果等，以保持篇幅在1500-2500字范围内。）

六、学生学习效果

1.知识掌握程度：

2.抽象思维能力：

学生在学习过程中，通过将现实世界中的位置关系转化为坐标系中的坐标表示，提升