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4.5人体内废物的排出说课稿2023-2024学年人教版生物七年级下册

一、教学内容

本节课内容选自2023-2024学年人教版生物七年级下册第四章第五节《人体内废物的排出》。主要包括以下内容：

1.人体细胞代谢产物的种类及来源；

2.尿液的形成过程及其成分；

3.排尿的意义；

4.人体排泄废物的途径，包括呼吸系统、皮肤和泌尿系统。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究人体内废物排出的过程和机制，提升学生的实践操作能力和科学思维能力。

2.健康生活：使学生理解人体排泄系统的作用，增强健康意识，形成良好的生活习惯，促进个人健康。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对生物学现象进行客观分析，敢于质疑，勇于探究，形成科学的世界观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了细胞的结构和功能，以及人体的主要器官系统，为理解人体内废物的排出过程奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生物学现象充满好奇心，喜欢通过实验和观察来学习新知识。他们在逻辑思维和抽象思维方面有一定的能力，但个别学生可能在理解复杂生物学过程时感到困难。学生通常偏好互动式和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解尿液形成过程的具体机制时，学生可能会觉得难以掌握肾小球过滤、肾小管重吸收等抽象概念。此外，将理论知识与实际生活相结合，理解排泄系统对健康的重要性，也可能会成为学生的挑战。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，引导学生通过互动探究人体内废物的排出过程。

2.教学活动：设计“人体排泄系统角色扮演”活动，让学生扮演肾脏、膀胱等器官，模拟废物排出过程；进行尿液形成实验，观察尿液的形成过程。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示肾脏结构和工作原理，以及废物排出的动画，增强直观性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括人体排泄系统的基本概念和尿液形成过程的动画视频，明确预习目标为理解排泄系统的组成和功能。

-设计预习问题：设计问题如“人体内废物有哪些类型？”“尿液是如何形成的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度和提交的预习笔记。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，了解排泄系统的基础知识。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示人体排泄系统示意图，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解肾脏的结构和尿液的形成过程，强调肾小球过滤和肾小管重吸收的重点。

-组织课堂活动：分组讨论尿液形成过程中的物质变化，进行角色扮演模拟肾单位的工作。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，如“为什么人体需要排泄废物？”“尿液中的成分有哪些？”等。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，参与角色扮演，加深对尿液形成过程的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解排泄系统的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深理解。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如绘制肾单位的结构图，解释尿液的形成过程。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解排泄系统疾病及其预防。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够准确描述人体内废物的种类及其来源，理解尿液的形成过程，包括肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。学生能够列举出人体排泄废物的三种途径，并解释每种途径的意义。此外，学生能够认识到排尿对于维持体内环境稳定的重要性。

2.实践操作方面：通过参与尿液形成过程的角色扮演和实验活动，学生能够亲身体验肾单位的过滤和重吸收作用，增强对知识点的理解和记忆。学生在实验中观察到的现象能够与理论知识