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改进小船（说课稿）-2024-2025学年科学二年级上册人教鄂教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕“改进小船”这一主题，结合2024-2025学年科学二年级上册人教鄂教版教材，以学生动手实践、观察分析、交流讨论为主线，引导学生通过观察不同材质和结构的小船，了解浮力原理，进而尝试改进小船的设计，提高其载重能力。课程设计注重培养学生的动手能力、观察能力和创新能力，使学生在实践中掌握科学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学探究与创新意识，通过观察、实验和改进小船的过程，激发学生的好奇心和探究欲，培养其问题解决能力；科学态度与责任感，引导学生认真对待实验过程，培养其严谨的科学态度和对待事物负责任的态度；科学思维与实践能力，通过分析小船浮沉原因，鼓励学生运用科学思维进行推理和判断，提升实践操作技能。

重点难点及解决办法

重点：理解浮力原理及小船设计改进的方法。

难点：运用科学思维分析小船浮沉的原因，并提出有效的改进方案。

解决办法：

1.通过实物展示和实验操作，让学生直观感受小船的浮沉现象，从而更好地理解浮力原理。

2.引导学生观察不同材质和结构的小船，对比其浮力表现，启发学生思考如何改进小船设计。

3.采用小组合作的方式，让学生在讨论中共同分析问题，激发思维火花，提出改进方案。

4.教师在学生讨论过程中提供适时指导，帮助学生解决在分析过程中遇到的问题，引导他们运用科学思维进行推理。

5.对学生的设计方案进行评价和反馈，鼓励创新和优化，确保学生能够突破难点，掌握重点知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教鄂教版科学二年级上册教材，确保每位学生一套。

2.辅助材料：准备与小船浮力相关的科普视频、图片，以及不同材质的小船模型图片。

3.实验器材：每组学生一套小船模型材料（如塑料瓶、木板、橡皮泥等），以及盛水的容器、载重物（如小石子）。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验操作台安全稳固，讨论区便于学生交流。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的科学主题——改进小船。在我们生活中，小船是非常重要的交通工具，它帮助我们跨越水域，那么你们知道小船为什么能浮在水面上吗？”

2.教学新课

-“首先，请大家打开教材，翻到第XX页，我们一起来看一下小船的浮沉原理。请大家仔细阅读课文，了解小船浮在水面的原因。”

-“现在，请大家拿出准备好的小船模型和实验器材，我们来做一个简单的实验。请同学们按照教材上的步骤，将小船放入水中，观察小船的浮沉情况。注意观察小船的形状、材质和载重物对浮力的影响。”

-“同学们，你们在实验中都发现了什么现象呢？请分享一下你们的观察结果。”

-“很好，有的同学发现小船的形状和材质会影响其浮力。那么，如何改进小船的设计，使其具有更大的载重能力呢？请大家分组讨论，每组提出一个改进方案。”

-“现在，请每个小组派代表分享你们的改进方案，其他同学认真听，准备给出意见和建议。”

3.课堂讨论

-“同学们，我们刚刚听到了很多有创意的改进方案。现在，请你们根据这些方案，结合教材中的知识，分析一下哪些方案是可行的，哪些可能存在问题。”

-“请每个小组选择一个方案，尝试用科学思维来分析其优缺点，并给出改进意见。”

4.实践操作

-“接下来，请大家根据改进方案，利用手中的实验器材，尝试制作一艘改进后的的小船。”

-“在制作过程中，请注意安全，遵守实验纪律。如果遇到问题，可以随时向老师请教。”

-“完成制作后，请大家将小船放入水中，测试其载重能力。记录下实验结果，准备进行汇报。”

5.成果展示与评价

-“现在，请每个小组展示你们改进后的小船，并汇报实验结果。”

-“同学们，我们一起来评价一下这些改进后的小船。请大家从以下几个方面进行评价：外观、载重能力、稳定性等。”

-“请每个小组代表给出评价，其他同学认真听，准备给出自己的意见。”

6.总结与拓展

-“通过本节课的学习，我们了解了小船的浮沉原理，尝试了改进小船的设计，提高了其载重能力。同学们在这个过程中，展现出了很高的创新精神和实践能力。”

-“请大家思考一下，我们在生活中还有哪些地方可以用到浮力原理？请举例说明。”

-“最后，请大家整理实验器材，保持教室整洁。下课！”

知识点梳理

1.浮力原理：物体在液体中受到的浮力等于它排开的液体的重量。这是阿基米德原理的基本内容，也是小船能浮在水面上的原因。

2.小船的形状与浮力：教材中介绍了不同形状的小船对浮力的影响。一般来说，船体形状越接近水滴形，其浮力越大。

3.小船的材质与浮