第2课《首届诺贝尔奖颁发》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第2课《首届诺贝尔奖颁发》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

一、设计思路

本节课以统编版语文八年级上册《首届诺贝尔奖颁发》为教学内容，围绕“理解文本内容，感悟人物精神”这一核心目标，采用以下设计思路：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示诺贝尔奖的图片及简介，引导学生关注诺贝尔奖的重要性，激发学生对本课的兴趣。

2.精读课文，梳理情节：引导学生精读课文，分析诺贝尔奖的设立背景、评选过程及意义，帮助学生理解课文内容。

3.分析人物，感悟精神：通过对课文中的关键人物进行分析，引导学生感悟诺贝尔奖获得者的优秀品质，激发学生的奋斗精神。

4.课堂讨论，拓展思维：组织学生进行课堂讨论，分享自己对诺贝尔奖的理解和感悟，培养学生的表达能力和思维能力。

5.课堂小结，布置作业：总结本节课的学习内容，布置相关作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《首届诺贝尔奖颁发》的文本，提高学生准确理解和运用语言的能力，培养学生良好的阅读习惯和思维品质。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究诺贝尔奖的精神内涵，发展学生的批判性思维和创新思维，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.文化传承与理解：通过学习诺贝尔奖的历史背景和文化意义，增强学生对优秀传统文化的认识和理解，培养学生的文化自信和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：指导学生欣赏课文中的人物形象和语言艺术，提升学生的审美素养，激发学生的创造力和想象力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文《首届诺贝尔奖颁发》中的关键信息和事件发展脉络，能够准确概括课文的主要内容。

②分析课文中的重点词语和句子，理解其在文中的含义和作用，提高学生的语言理解和分析能力。

2.教学难点

①深入解读诺贝尔奖设立背后的深层意义，理解诺贝尔奖对于推动人类科学、文学及和平事业的重要作用。

②分析课文中的细节描写，引导学生理解诺贝尔奖获得者的品质和精神，培养学生对优秀人物品质的识别和欣赏能力。

③指导学生运用批判性思维，对课文中的信息进行独立思考，形成自己的见解和评价。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文八年级上册》教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和标注。

2.辅助材料：准备与《首届诺贝尔奖颁发》相关的历史背景资料，以及诺贝尔奖获得者的事迹介绍，用以辅助教学，增强学生的学习兴趣。

3.多媒体资源：收集诺贝尔奖颁奖典礼的视频片段，以及相关人物的图片，用于课堂展示，帮助学生更直观地理解课文内容。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，准备分组讨论区，确保学生能在讨论中充分交流互动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示诺贝尔奖奖杯图片，提问：“谁知道这个奖杯背后的故事？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的相关知识点，如诺贝尔奖的设立背景和意义。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《首届诺贝尔奖颁发》的课文内容，包括诺贝尔奖的设立宗旨、评选过程、首届获奖者及其贡献。

-举例说明：通过介绍首届诺贝尔奖获得者的具体事例，帮助学生理解诺贝尔奖的重要性和影响。

-互动探究：将学生分组，每组选择一位诺贝尔奖获得者进行深入研究，讨论其贡献和影响，然后向全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生撰写一篇短文，介绍自己最敬佩的诺贝尔奖获得者及其成就，锻炼学生的写作能力。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的困难和问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行回顾和总结，强调诺贝尔奖设立的意义和获奖者的优秀品质。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，培养自己的创新精神和社会责任感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生阅读一篇关于诺贝尔奖的拓展文章，并撰写一篇读后感，要求结合自身实际，谈谈对诺贝尔奖的理解和感悟。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极参与课堂讨论，提出自己的见解。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，可以安排学生进行小组讨论，分享自己了解到的诺贝尔奖获得者的事迹，以及他们从中学到的精神和品质。

-教师可以根据学生的讨论内容，进行点评和补充，进一步拓宽学生的知识视野。

7.课堂结束（约5分钟）

-对学生的表现进行简要评价，肯定他们的积极参与和认真态度。

-提醒学生下节课的学习内容，并鼓励他们预习，为下节课的学习做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诺贝尔奖官方网站上的历史资料，包括历届诺贝尔奖获得者的名单、获奖理由和成就介绍。

-与诺贝尔奖相关的纪录片，如《诺贝尔奖的故事》、《诺贝尔奖百年回顾》等，这些纪录片详细介绍了诺贝尔奖的创立背景、发展