Unit 3 My friends Part C大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit3MyfriendsPartC大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语四年级上册Unit3MyfriendsPartC。本部分主要围绕“朋友”这一主题，通过学习对话和词汇，让学生学会描述朋友的外貌特征和性格特点。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学习的描述朋友外貌和性格的词汇和句型，与学生在之前学习中掌握的单词和句型相衔接。学生在Unit1和Unit2中已经学习了关于人物描述的词汇和句型，如“bigeyes”、“smallmouth”等，为本节课的学习奠定了基础。此外，本节课的内容也与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。语言能力目标是通过学习描述朋友的外貌和性格特征，使学生能够运用所学词汇和句型进行有效交流。文化意识目标是通过了解不同文化背景下对朋友的描述方式，增强学生的跨文化交际意识。思维品质目标是通过对比、分析和创新，激发学生的思维活力，培养其观察、分析和解决问题的能力，以及创造性地使用语言表达自己的想法。

三、学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们在知识方面已经掌握了一定的英语基础，能够运用简单的英语句型和词汇进行日常交流。在能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但表达能力和语言运用能力仍需提高。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，善于模仿，但注意力容易分散。

在行为习惯方面，四年级学生逐渐形成了良好的学习习惯，但个别学生仍存在注意力不集中、作业完成不及时等问题。此外，学生课堂参与度较高，喜欢互动和游戏化的学习方式。

针对这些特点，本节课在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的活动和任务，提高学生的参与度。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，帮助他们更好地掌握课程内容。此外，教师还需关注学生的学习习惯，引导他们形成良好的学习态度和方法，为后续学习打下坚实基础。

四、教学方法与策略

本节课采用讲授与互动相结合的教学方法，以学生为中心，激发学生的主动参与和思考。通过讨论、角色扮演等教学活动，让学生在实际语境中使用目标语言。具体教学活动包括：小组讨论，让学生描述自己的朋友；角色扮演，模拟朋友间的对话；记忆游戏，复习巩固所学词汇。同时，利用多媒体课件展示图片和动画，增强直观性，辅助学生理解和记忆。这些策略旨在提高学生的语言实践能力，增强课堂互动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师在课堂上展示一张自己的朋友的照片，并提问：“Whoismyfriend?Canyoudescribehim/her?”

-学生通过观察照片，尝试用英语描述教师朋友的外貌和性格。

-教师根据学生的描述给予积极反馈，并引出本节课的主题：“Today,wewilllearnhowtodescribeourfriendsinEnglish.”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示Unit3MyfriendsPartC的课文内容，引导学生关注对话中描述朋友外貌和性格的词汇和句型。

-教师通过板书和口头讲解，教授新的词汇和句型，如“curlyhair”、“kind-hearted”等。

-学生跟读并模仿教师的发音，确保正确理解和掌握新知识。

-教师通过提问和回答的方式，检查学生对新知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生被分成小组，每组选择一张朋友的照片，用英语描述照片中人物的外貌和性格。

-各小组向全班展示他们的描述，其他学生listenandguess，猜测是哪位朋友。

-教师针对学生的描述给予反馈，并纠正任何错误。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“Whatmakesagoodfriend?”，引导学生思考并分享自己的观点。

-学生以小组形式讨论，并准备简短的陈述来回答这个问题。

-每个小组轮流向全班展示他们的讨论结果，其他学生可以提问或发表意见。

-教师总结学生的回答，强调友谊的重要性和如何成为好朋友。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师提问学生关于本节课所学内容的问题，如：“CanyoudescribeyourbestfriendinEnglish?”

-学生个别回答问题，教师给予评价和反馈。

-教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中使用所学知识。

整个教学过程注重学生