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小学信息技术六年级上册第1课《体验积木式编程》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学信息技术六年级上册第1课《体验积木式编程》说课稿

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术六年级上册第1课《体验积木式编程》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，让学生认识到编程在现代社会中的重要性。

2.提升学生的计算思维，通过积木式编程锻炼学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.强化学生的创新精神，鼓励学生在编程过程中尝试不同的创意和解决方案。

4.增强学生的合作能力，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的信息技术课程中已经接触过基本的计算机操作和简单的软件使用，对计算机的基本概念和操作有一定的了解。然而，对于编程这一领域，大多数学生可能只有初步的认识，缺乏实际的编程经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对编程这样的创新性活动有一定的兴趣。学生的能力差异较大，部分学生可能在逻辑思维和数学基础方面较为扎实，有利于编程学习；而部分学生可能在动手操作和问题解决方面存在困难。学习风格上，有的学生偏好动手实践，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习积木式编程时可能会遇到以下困难：一是编程逻辑的理解，尤其是对于编程顺序和条件判断的理解；二是编程操作的熟练度，包括积木块的拖拽和组合；三是编程问题的解决，当遇到编程错误时，学生可能难以找到问题所在。此外，学生可能因为缺乏编程经验而感到挫败，需要教师给予适当的引导和鼓励。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、学生平板电脑或笔记本电脑、积木式编程软件。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和学生作品展示。

3.信息化资源：积木式编程教学视频、在线编程教程、相关编程案例库。

4.教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、小组合作学习任务卡。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的编程应用，如手机游戏、智能家居等，引发学生对编程的兴趣。

-提问：同学们，你们知道什么是编程吗？它在我们生活中有哪些应用？

-引导学生思考编程的重要性，为新课的引入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍积木式编程的基本概念，让学生了解编程的原理。

-演示积木式编程软件的基本操作，包括积木块的拖拽、组合和删除。

-介绍编程中的基本概念，如顺序、条件、循环等，通过实例让学生理解这些概念。

-分组讨论：让学生根据所学知识，设计一个简单的积木式程序，如“移动小机器人”。

-教师点评并总结，强调编程的逻辑性和创造性。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据所学知识，独立完成以下练习：

a.设计一个简单的积木式程序，实现小机器人按照特定路径移动。

b.修改程序，使小机器人在遇到障碍时能够改变方向继续前进。

-教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调编程的逻辑性和创造性。

-提问：同学们，通过这节课的学习，你们对编程有什么新的认识？

-学生分享学习心得，教师总结并给予鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，独立完成以下作业：

a.设计一个更复杂的积木式程序，如“寻找宝藏”。

b.与家长分享今天的学习内容，让家长了解编程的重要性。

-教师提醒学生注意作业的完成质量，鼓励学生在课外继续探索编程的乐趣。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《编程思维：从游戏到现实》

-《Scratch编程入门》

-《儿童编程：创意无限》

-《编程游戏化：让孩子爱上编程》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用家庭网络资源，访问编程教育网站，如“编程猫”、“编程一小时”等，进行在线编程实践。

-引导学生通过阅读拓展阅读材料，了解编程的历史和发展趋势，激发学生对编程的兴趣。

-组织学生参加校内外编程竞赛或活动，如“青少年编程挑战赛”、“Scratch创意作品展示”等，提高学生的编程技能和创造力。

-建议学生尝试使用不同的编程语言和平台，如Python、Java、HTML等，拓宽编程视野。

-鼓励学生结合日常生活，设计实用的编程项目，如制作个人博客、开发小游戏等，将所学知识应用于实际生活中。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个复杂的编程项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-鼓励学生关注编程领域的最新动