第二单元《第12课 韩信点兵同余法的实现》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版23六年级上册.docx

第二单元《第12课韩信点兵同余法的实现》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版23六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第12课韩信点兵同余法的实现

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的计算思维和信息素养。通过韩信点兵同余法的实现，学生将学习到数学与信息技术的结合，提升逻辑推理和问题解决能力。学生将学会运用算法思维分析问题，体验编程的乐趣，同时培养团队协作和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解同余概念：学生需要掌握同余的基本定义，即两个整数a和b，如果存在一个整数k，使得a=b+kn，则称a和b同余。

-掌握同余性质：重点包括同余的运算性质，如同余的加法、减法、乘法和除法规则。

-应用同余性质解决问题：通过韩信点兵问题，学生需要学会如何运用同余性质解决实际问题。

2.教学难点

-同余概念的理解：对于小学生来说，同余概念较为抽象，难以直观理解。

-同余运算的推导：同余运算的推导过程涉及数学推导，学生可能难以理解其逻辑。

-编程实现同余法：学生需要将同余法转化为计算机程序，这要求他们对编程有一定的理解和操作能力。

-解决韩信点兵问题的抽象思维：韩信点兵问题本身具有一定的抽象性，学生需要将实际问题转化为数学模型，并运用同余法进行求解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合实例讲解同余概念和性质，帮助学生逐步理解。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在解决韩信点兵问题时深入思考同余的应用。

3.设计编程实践环节，让学生通过编写简单的程序来体验同余法在计算机中的应用。

4.利用多媒体教学，展示同余问题的历史背景和实际应用案例，增强学生的兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，介绍同余法的基本概念和韩信点兵问题，要求学生理解同余的定义和性质。

设计预习问题：提出问题如“什么是同余？如何用同余法解决问题？”引导学生思考同余的应用。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度和提交的预习成果，确保学生有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解同余法。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述韩信点兵的故事引入同余法，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解同余的性质和运算，通过实例展示如何应用同余法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试解决简单的同余问题。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考同余法的应用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试解决同余问题。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和教师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解同余法的核心概念。

实践活动法：通过小组讨论和解决问题，让学生在实践中应用同余法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些同余问题的编程作业，让学生尝试用编程语言实现同余法。

提供拓展资源：推荐相关的数学和编程书籍、在线课程等，供学生课后学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，帮助学生巩固知识点。

学生活动：

完成作业：学生完成编程作业，巩固同余法的应用。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《算法导论》：这本书深入浅出地介绍了算法的基本概念和设计技巧，对于理解同余法在编程中的应用有很好的指导作用。

-《计算机算法与程序设计》：该书详细介绍了算法设计与分析的方法，对于学生深入理解同余法在计算机科学中的应用有重要帮助。

-《中国古典数学》：这本书收录了中国古代数学家的著作，其中涉及同余法的相关内容，可以让学生了解同余法的起源和发展。

-《数学之美》：通过生动的案例和故事，介绍数学在现实生活中的应用，特别是同余法在密码学中的应用，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议：

-数学应用：鼓励学生探索