人教版七年级历史与社会上册说课稿2.1大洲和大洋.docx

人教版七年级历史与社会上册说课稿2.1大洲和大洋

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设计思路

本节课以人教版七年级历史与社会上册第二章第一节“大洲和大洋”为核心内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握世界地理的基本知识。设计思路如下：首先，通过展示地球仪和世界地图，引导学生直观感受大洲和大洋的分布；其次，以问题驱动法引导学生探究各大洲和大洋的特点及相互关系；接着，通过案例分析，让学生了解大洲和大洋对人类活动的影响；最后，进行课堂小结，巩固所学知识，激发学生对地理学科的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：空间感知能力、地理信息处理能力和综合思维能力的培养。具体目标为：培养学生通过观察地图和地球仪，提高空间定位和感知大洲大洋分布的能力；训练学生运用地理知识分析大洲大洋特点，提升地理信息处理能力；以及通过探讨大洲大洋对人类活动的影响，培养学生的综合思维能力和对地理环境的认识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-大洲和大洋的基本概念及名称。例如，让学生能够准确识别并记忆七大洲和五大洋的名称及其地理位置。

-大洲和大洋的分布特点。例如，让学生理解亚洲是世界上面积最大的大洲，而太平洋是面积最大的大洋，以及它们在地球上的分布格局。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-大洲和大洋边界的划分。例如，亚洲与欧洲的分界线是乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、高加索山脉、黑海和土耳其海峡，这一划分对学生来说较为复杂，需要通过具体的地理事物进行讲解和演示。

-大洲和大洋对人类活动的影响。例如，理解不同大洲和大洋的气候特点如何影响当地的生产生活，如非洲的撒哈拉沙漠如何影响周边国家的农业和居民生活，这一部分需要结合实例进行分析，帮助学生理解抽象的概念。

教学资源

-软硬件资源：地球仪、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数字地图、互动式地理信息系统（GIS）

-教学手段：PPT演示、视频资料、实物模型展示、讨论与小组合作

教学过程

一、导入新课

1.我拿出地球仪，引导学生观察地球仪上的陆地和海洋，提问：“大家能告诉我地球上的陆地和海洋分别叫什么吗？”

2.学生回答后，我总结：“今天我们将学习第二章第一节——大洲和大洋，了解世界上的大洲和大洋。”

二、探究大洲

1.我展示世界地图，让学生观察并找出七大洲的位置，提问：“请大家说出七大洲的名称和它们的位置。”

2.学生回答后，我进一步提问：“哪位同学知道亚洲、非洲、欧洲、南美洲、北美洲、南极洲、大洋洲的特点呢？”

3.学生回答，我进行总结并板书各大洲的特点。

三、探究大洋

1.我展示世界地图，让学生观察并找出五大洋的位置，提问：“请大家说出五大洋的名称和它们的位置。”

2.学生回答后，我进一步提问：“哪位同学知道太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋、南极洋的特点呢？”

3.学生回答，我进行总结并板书五大洋的特点。

四、深入分析大洲和大洋

1.我提出问题：“大洲和大洋之间有什么关系？它们对人类活动有什么影响？”

2.学生分组讨论，我巡回指导，解答学生的疑问。

3.各小组汇报讨论成果，我进行点评和总结。

五、重点讲解大洲和大洋的边界

1.我通过展示地图和地球仪，详细讲解大洲和大洋的边界划分，如亚洲与欧洲的分界线等。

2.学生跟随讲解，标记并记忆各大洲和大洋的边界。

六、案例分析

1.我展示一些与大洲和大洋相关的案例，如非洲撒哈拉沙漠对周边国家的影响等。

2.学生分析案例，讨论大洲和大洋对人类活动的影响。

3.各小组汇报讨论成果，我进行点评和总结。

七、课堂小结

1.我提问：“通过本节课的学习，大家有什么收获和感悟？”

2.学生回答，我进行总结：“本节课我们学习了大洲和大洋的基本知识，了解了它们的特点和对人类活动的影响。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中。”

八、布置作业

1.请同学们绘制一幅世界地图，标出七大洲和五大洋的名称和位置。

2.结合本节课所学，思考大洲和大洋对人类活动的影响，下节课分享你的观点。

在整个教学过程中，我注重引导学生主动参与，通过提问、讨论、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握大洲和大洋的知识。同时，我关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：《世界地理大观》、《探索世界大洲大洋》等书籍，以及《国家地理杂志》相关文章。

-拓展视频：纪录片《地球脉动》、《蓝色星球》等，特别是关于大洲大洋的自然风光和人文特色的片段。

-拓展实践：参观地理信息系统（GIS）实验室，使用GIS软件探索大洲大洋的地理数据。

-拓展网站：国家地理信息公共服务平台、中国地理学会官方网站等。