课时3 练习六（1）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docxVIP

课时3练习六（1）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

课时3练习六（1）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

设计思路

本节课以苏教版一年级上册数学“练习六（1）”为教学内容，旨在通过巩固学生对10以内的加减法的掌握，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。在教学设计中，我将遵循以下思路：

1.通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

2.利用直观教具和生动形象的图片，帮助学生更好地理解和掌握加减法运算规律。

3.设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

4.注重个体差异，关注学生的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.结合生活实际，让学生学会运用所学知识解决实际问题，培养学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.数感与运算能力：培养学生对10以内数的认识和加减法的敏感度，提高运算速度和准确性。

2.逻辑思维与问题解决：通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用所学知识解决生活中的简单问题。

3.自主学习与合作能力：鼓励学生在课堂中主动参与、积极讨论，提高自主学习能力和团队合作精神。

4.创新意识与实践能力：引导学生勇于尝试新的解题方法，培养创新意识，同时注重实践操作，提升学生的实际操作能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握10以内的加减法运算规则，能够熟练进行计算。

难点：理解加减法运算中数的变化规律，以及在不同情境下正确运用加减法。

解决办法：

1.重点：通过设计互动性强的小组活动，让学生在实际操作中感知数的组合与分解，加深对加减法运算规则的理解。利用具体教具，如小棒、计数器等，帮助学生直观地理解加减法的概念。

2.难点：采用情境教学法，设计贴近生活的实际问题，让学生在解决问题的过程中自然运用加减法。同时，通过游戏化学习，如“快速问答”、“找规律”等游戏，提高学生对加减法运算规律的认识和记忆。

3.针对难点，还可以通过个性化辅导，针对不同学生的理解程度，提供差异化教学支持，确保每个学生都能掌握关键概念。

4.定期进行小测验，及时反馈学生的学习情况，对易错点进行针对性讲解和练习，帮助学生巩固和掌握难点内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与练习六（1）相关的加减法练习题、数字卡片和情境图片。

3.教学工具：准备白板、白板笔、教学PPT等辅助教学工具。

4.教室布置：将教室布置成便于小组讨论和互动学习的环境，设置学习小组讨论区。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要来进行练习六的第一部分，这部分内容主要帮助我们更好地理解和运用10以内的加减法。你们准备好了吗？

二、复习旧知，为新课铺垫

1.首先，我们来复习一下之前学过的内容。请大家跟我一起数一数，1到10的数字分别是哪些？

2.非常好，现在请大家翻开教材第X页，我们一起来看一下这些数字的加减法运算规律。

三、探究课文主旨内容

1.现在我们来学习练习六（1）的内容。请大家看第X页的例题，这里有一个小故事，讲述了小兔子在草地上捡蘑菇的故事。小兔子捡到了5个蘑菇，然后又捡到了2个蘑菇，请问小兔子一共有多少个蘑菇？

2.同学们，你们谁能告诉我，小兔子捡蘑菇的过程，用我们学过的哪个运算来表示呢？

3.对，是加法。5加2等于多少呢？

4.非常棒，5加2等于7。那么，如果小兔子捡到了7个蘑菇，吃掉了3个，还剩下多少个呢？

5.同学们，这个故事里的运算又是什么？

6.是减法。7减3等于多少呢？

7.很好，7减3等于4。

四、全文侧重点讲解

1.下面，我们来重点学习10以内的加减法运算规则。请大家看教材第X页的图示，这里展示了几种不同的加减法运算情况。

2.当我们看到两个数相加时，比如3加4，我们要把这两个数合并起来，得到一个新的数，也就是7。

3.当我们看到一个数减去另一个数时，比如7减3，我们要从7这个数中减去3，得到4。

4.现在，请大家拿出数字卡片，我们来玩一个游戏。我会说出一个加减法算式，你们要用卡片摆出正确的运算过程。

五、实际教学内容展开

1.下面，我们来实际操作一下。请大家翻开练习册第X页，这里有几道加减法题目，请你们独立完成。

2.在做题的过程中，如果遇到困难，可以举手向老师求助，也可以和身边的同学讨论。

3.请大家注意，做题时要注意书写工整，步骤清晰，不要忘记检查哦。

4.（等待学生完成练习）现在，请大家停下手中的笔，我们来看看这些题目的答案。有没有同学愿意分享一下自己的解题过程？

六、难点讲