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数学游戏-在教室里玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

数学游戏-在教室里玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版。本节课选自人教版一年级上册数学教材，旨在通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固和运用已学的数学知识，培养他们的数学思维和动手操作能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的数学素养和兴趣。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过游戏活动，引导学生从具体情境中抽象出数学概念。

2.培养逻辑推理能力，在游戏中运用数学规律，进行简单的逻辑推理。

3.增强空间观念，通过观察和操作，提升学生对空间关系的理解和感知。

4.提升数学应用意识，学会将数学知识应用于实际游戏情境中，体验数学的趣味和实用性。

学情分析

一年级上册的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知能力和学习习惯还在逐步形成中。在知识层面上，学生对数字和简单的数学运算有一定的认识，但尚未建立起完整的数学概念体系。他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

在能力方面，学生的动手操作能力和观察力较强，但逻辑思维和抽象能力相对较弱。他们在面对抽象的数学问题时，往往需要借助具体的事物或情境来理解。此外，学生的合作意识和沟通能力也在逐步培养中。

在素质方面，一年级学生的自主学习能力较弱，依赖性强，需要教师的引导和帮助。他们的学习兴趣容易被新颖的游戏和活动激发，因此，本节课将通过游戏化的教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

行为习惯上，一年级学生正处于培养良好学习习惯的关键时期。他们需要养成良好的课堂纪律，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。这些习惯对于数学学习至关重要，因为数学学科需要学生在课堂上集中注意力，认真思考。

1.教学设计需注重趣味性和互动性，以吸引学生的注意力。

2.教学内容应贴近学生的生活实际，帮助他们建立数学与生活的联系。

3.教学过程中要注重培养学生的合作意识和沟通能力，通过小组活动等形式，提高学生的团队协作能力。

4.教师需耐心引导，帮助学生养成良好的学习习惯，为今后的数学学习打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用游戏教学法，通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中自然地学习和运用数学知识。

2.运用小组合作学习，让学生在互动中交流想法，共同解决问题，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

3.结合多媒体教学，利用PPT展示数学问题，直观展示解题过程，帮助学生更好地理解和掌握数学概念。

4.实施分层教学，针对不同层次的学生提供相应的学习材料和活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列有趣的数学问题，如“如果你有3个苹果，妈妈又给了你2个，你一共有几个苹果？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的加法知识，如“请说出你最喜欢的两个数字，然后告诉我它们的和。”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“数学游戏-在教室里玩一玩”，解释游戏如何帮助学习和巩固数学概念。

-举例说明：通过实际操作，展示如何用游戏的方式学习加法，例如“数字接力”游戏，让学生在游戏中练习加法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们设计自己的数学游戏，并解释游戏规则和如何运用数学知识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每个小组设计一个数学游戏，并在全班展示。其他小组的学生作为观众，观察并学习。

-教师指导：巡视各小组，提供必要的帮助和反馈，确保每个小组的游戏设计合理且具有教育意义。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调数学游戏在学习中的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索和创造新的数学游戏，以增强他们的数学思维。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生在家中与家人一起玩一个数学游戏，记录游戏过程和结果，并写下自己的感受。

-要求学生下节课分享他们的游戏体验，以便全班交流和学习。

**导入**

-展示问题：“如果你有3个苹果，妈妈又给了你2个，你一共有几个苹果？”

-引导学生回答：“3个苹果加上2个苹果，一共有5个苹果。”

-提问：“你们知道我们刚刚用到了什么数学知识吗？”

-学生回答：“加法。”

-引出本节课主题：“今天，我们将通过一些有趣的数学游戏来学习加法。”

**新课呈现**

-讲解新知：介绍“数字接力”游戏，解释游戏规则和如何运用加法。

-举例说明：进行一次“数字接力”游戏，展示如何通过加法来完成任务。

-互