5《草船借箭》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

5《草船借箭》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《草船借箭》，选自统编版五年级下册语文教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《草船借箭》为载体，引导学生理解成语“草船借箭”的由来及含义，并结合课文内容，培养学生的阅读理解能力和文化素养。同时，引导学生通过分析人物形象和故事情节，提高他们的文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，通过分析《草船借箭》的故事情节，提升对古典文学作品的鉴赏水平。

2.增强学生的文化自信，了解成语背后的历史故事，传承中华优秀传统文化。

3.培养学生的合作探究意识，通过小组讨论，学会合作学习和交流分享。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《草船借箭》故事情节，把握人物形象。

2.领悟成语“草船借箭”的含义及其背后的智慧。

难点：

1.分析人物心理活动，理解诸葛亮的智谋。

2.将成语故事与现实生活相结合，提升学生的文化素养。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论等方式，引导学生深入理解故事情节和人物心理。

2.利用多媒体展示成语典故，帮助学生直观感受成语的文化内涵。

3.设计开放性问题，鼓励学生思考成语在现实生活中的应用，提高文化素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解关键情节和成语含义，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诸葛亮、曹操等角色，体验人物心理，加深对故事的理解。

3.利用多媒体展示战争场景和成语典故，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.组织小组讨论，让学生分享对成语“草船借箭”的理解，培养合作学习和批判性思维能力。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于三国时期的短片，让学生初步感受那个时代的战争氛围。

2.提出问题：短片中的哪些场景让你印象深刻？为什么？

3.引导学生思考：今天我们要学习的故事《草船借箭》，又是怎样的一个故事呢？

**二、讲授新课（20分钟**）

1.故事背景介绍：简要介绍三国时期的历史背景，以及诸葛亮和曹操的争斗。

2.故事内容讲解：详细讲述《草船借箭》的故事情节，引导学生关注诸葛亮借箭的策略和智慧。

3.人物形象分析：分析诸葛亮和曹操的人物形象，讨论他们的性格特点和决策依据。

4.成语含义讲解：解释成语“草船借箭”的含义，引导学生理解其背后的文化内涵。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.故事复述：请学生复述《草船借箭》的故事，检验他们对故事情节的掌握。

2.成语运用：让学生用“草船借箭”造句，巩固成语的理解和应用。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：你认为诸葛亮为什么要采取“草船借箭”的策略？

2.提问：如果你是诸葛亮，你会如何应对曹操的挑战？

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论诸葛亮借箭的智慧之处，以及这种策略在现代生活中的应用。

2.分享成果：每个小组派代表分享讨论成果，教师点评并引导学生思考。

**六、课堂小结（5分钟**）

1.回顾：总结本节课所学内容，强调《草船借箭》的故事情节和成语含义。

2.思考：引导学生思考成语“草船借箭”在现实生活中的启示。

**七、作业布置（3分钟**）

1.阅读相关资料，了解三国时期的历史背景。

2.收集与“草船借箭”相关的成语故事，准备下节课分享。

**备注**：在教学过程中，教师应根据学生的实际表现灵活调整教学节奏和内容，确保教学目标的达成。

学生学习效果

1.**阅读理解能力提升**：学生在阅读《草船借箭》的过程中，学会了如何把握故事情节，理解人物心理，这对于提高他们的阅读理解能力具有重要意义。学生能够通过分析故事中的细节，理解成语“草船借箭”的内涵，从而提升了阅读古典文学作品的水平。

2.**文化素养增强**：通过对成语故事的学习，学生了解了成语背后的历史故事和文化内涵，增强了他们对中华优秀传统文化的认识和理解。这种文化素养的提升，有助于学生形成正确的价值观和文化自信。

3.**合作学习意识培养**：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们通过分享观点、倾听他人意见，提高了沟通能力和团队协作能力。

4.**批判性思维发展**：在课堂提问和讨论环节，学生被鼓励提出自己的看法，并对他人的观点进行质疑和反思。这种批判性思维的发展，有助于学生形成独立思考的能力。

5.**问题解决能力提高**：学生在分析诸葛亮借箭的策略时，学会了从多个角度思考问题，并尝试提出解决方案