户外体育游戏中教师指导策略研究.pdf

摘要

随着我国幼儿教育改革的不断推进，户外体育游戏受到社会的广泛关注，对

幼儿教师的专业指导能力提出了更高的要求。因此想要稳固提高户外体育游戏质

量，必须提高户外体育游戏中教师指导能力，不断完善教师指导策略。本研究结

合当前幼儿园教育活动中的实际发展情况，在查阅相关文献资料基础上，以户外

体育游戏为基点，探寻教师指导策略的现状及效果，分析教师在户外体育游戏中

使用指导策略存在的问题及原因，并提出参考性建议。

本研究将选取沈阳市某所以户外体育游戏为特色的示范性幼儿园，以该园13

名大班幼儿教师为研究对象，采用文献法、访谈法、观察法对户外体育游戏中教

师指导策略现状及效果进行分析，主要包括教师指导策略类型、游戏类型、游戏

阶段、幼儿数量、教师指导策略的典型性五个部分。研究结果表明：一、在教师

指导策略类型中，教师以语言指导策略为主，非语言指导策略为辅，非语言指导

策略的效果好于语言指导策略效果。二、在游戏类型上，教师以分散性体育游戏

为主，集体性体育游戏为辅，分散性体育游戏指导效果好于集体性体育游戏指导

效果。三、在游戏阶段上，教师较多在游戏中间阶段进行指导，较少在开始阶段

和结束阶段进行指导，在游戏中间阶段教师指导效果最佳。四、在幼儿数量上，

教师在集体中更倾向使用指导策略，而在小组和个人中较少使用指导策略，对集

体幼儿使用指导效果最好。五、在教师指导策略的典型性分析上，教师使用语言

指导策略在开始阶段的分散性体育游戏中对个别幼儿的指导策略效果不理想，而

使用非语言指导策略在中间阶段的分散性体育游戏中对集体幼儿的指导策略效果

较为理想。

I

本研究基于幼儿园户外体育游戏中教师指导策略的现状及其效果展开进一步

分析，提出以下针对性建议：转变教师指导理念，关怀幼儿成长需要；提高教师

指导能力，发挥教师指导策略的有效性；强化教师反思能力，促进教师专业素养

发展；创设支持性学习环境，借鉴优质游戏资源。

关键词：幼儿，户外体育游戏，教师指导策略

II

Researchonteacherguidancestrategyinoutdoorsportsgames

Abstract

WiththecontinuousadvancementofChinasearlychildhoodeducationreform,

outdoorsportsgameshaveattractedextensiveattentionfromthesociety,andput

forwardhigherrequirementsfortheprofessionalguidanceabilityofpreschoolteachers.

Therefore,ifwewanttosteadilyimprovethequalityofoutdoorsportsgames,wemust

improvetheguidancelevelofteachersinoutdoorsportsgamesandimproveteachers

guidancestrategies.Combinedwiththeactualsituationinthecurrentkindergarten

educationpractice,onthebasisofconsultingrelevantliterature,thisstudytakesoutdoor

sportsgamesasthecarriertoinvestigatethecurrentsituationandeffectofteachers

guidancestrategies,thispaperanalyzestheproblemsandreasonsofteachersuseof

guidancestrategiesinoutdoorsportsgames