第三单元课外古诗词诵读《行军九日思长安故园》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第三单元课外古诗词诵读《行军九日思长安故园》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《行军九日思长安故园》课外古诗词诵读

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，对古代诗词有一定的了解，能够理解诗词的基本情感和意象。

2.七年级的学生对于探索历史文化有着浓厚的兴趣，他们具备初步的分析和鉴赏能力，喜欢通过朗读和讨论来深入理解文学作品。在能力上，他们能够独立阅读并理解简单的古诗文，但在深入解读和情感体会上可能还不够成熟。在学习风格上，他们更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过实践活动来加深理解。

3.学生在学习《行军九日思长安故园》这首诗时，可能会遇到的困难和挑战包括：对诗中的历史背景和文化寓意理解不足，对诗中的文言文词汇和句式感到陌生，以及难以把握诗人的情感变化和艺术特色。此外，他们可能不太熟悉如何运用文学鉴赏的方法来深入分析诗歌。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024—2025学年统编版语文七年级上册教材。

2.辅助材料：准备《行军九日思长安故园》的电子文档，以及相关的背景资料，以便学生更好地理解诗歌内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，方便学生讨论和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《行军九日思长安故园》的预习资料，包括诗歌原文、作者简介、时代背景等，要求学生预习时关注诗歌的情感表达和艺术特色。

-设计预习问题：设计问题如“诗人在诗中表达了怎样的情感？”“诗中的哪些意象体现了作者对故园的思念？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题反馈，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读诗歌和相关背景资料，初步理解诗歌内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的话回答问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和文学鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍唐代历史背景，引出《行军九日思长安故园》，激发学生对诗歌的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的韵律、修辞手法，以及诗人的情感变化。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析诗歌中的意象和情感。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对诗歌的艺术特色和情感内涵进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解诗歌的文学知识和情感背景。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习诗歌鉴赏。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的艺术魅力和情感深度。

-培养学生的文学鉴赏能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与诗歌相关的作业，如创作一首以“思乡”为主题的现代诗。

-提供拓展资源：提供唐代其他诗人的作品，供学生比较阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，尝试创作现代诗。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行深入学习和比较分析。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对诗歌的理解和鉴赏能力。

-拓展学生的文学视野，提升创作能力。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下是对学生学习效果的详细描述：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习中，通过阅读教材和预习资料，对《行军九日思长安故园》的基本内容有了初步的了解，能够识别出诗歌中的意象和基本情感。在课堂学习中，学生通过老师的详细讲解，深入理解了诗歌