第2课 抗美援朝（说课稿）2023-2024学年八年级历史下册精品资源包（部编版）.docx

第2课抗美援朝（说课稿）2023-2024学年八年级历史下册精品资源包（部编版）

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教学内容

本节课的教学内容为《2023-2024学年八年级历史下册精品资源包（部编版）》中的第2课《抗美援朝》。本节课主要包括以下内容：

1.抗美援朝战争的背景、原因和过程；

2.中国人民志愿军入朝作战及战争的主要战役；

3.抗美援朝战争的历史意义和影响；

4.英雄模范人物的事迹及其精神风貌。

核心素养目标

1.增强国家认同感，理解新中国维护国家安全和地区和平的决心与勇气；

2.培养历史思维，分析抗美援朝战争的历史背景、过程和影响，提高历史解释能力；

3.感悟英雄模范人物的精神风貌，培养良好的道德品质和责任感；

4.学会从多角度审视历史事件，发展批判性思维和综合分析能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①抗美援朝战争的历史背景和原因，理解中国参战的重要性和意义。

②抗美援朝战争的主要战役及其对战争结局的影响，掌握战争的关键节点。

2.教学难点

①分析抗美援朝战争对中国国内和国际环境的长远影响，理解战争对中国社会和经济发展的具体影响。

②探讨抗美援朝战争对中朝、中美关系的影响，以及战争对朝鲜半岛局势的长期作用，培养学生对复杂国际关系的理解能力。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍抗美援朝战争的历史背景、过程和影响，确保学生掌握基础知识。

②运用讨论法，组织学生就战争的意义、影响以及相关国际关系进行小组讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

③实施案例分析法，通过分析战争中的具体战役和英雄人物事迹，让学生深入理解战争的复杂性和英雄主义精神。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放相关历史影像资料，增强学生的直观感受和历史现场感。

②使用教学软件展示战争进程图和战役布局，帮助学生形象地理解战争的动态和战略部署。

③利用网络资源，引导学生课后进行拓展阅读，以拓宽知识面和深化理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为抗美援朝战争的背景、原因和过程。

设计预习问题：围绕抗美援朝战争的必要性，设计问题如“为什么中国要参与抗美援朝战争？”“这场战争对中国和朝鲜半岛有什么影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生对战争背景有初步了解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步理解抗美援朝战争的知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记或预习报告，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解抗美援朝战争，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放抗美援朝战争相关的视频片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解抗美援朝战争的历史背景、原因和过程，结合战役实例帮助学生理解战争的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨战争对中国和朝鲜半岛的长远影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对抗美援朝战争影响的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解抗美援朝战争的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解抗美援朝战争的知识点，掌握分析历史事件的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据抗美援朝战争的影响，布置作业如撰写战争影响的小论文。

提供拓展资源：提供与抗美援朝战争相关的拓展资源，如相关历史书籍、网站、视频等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过撰写小论文来巩固对抗美援朝战争影响的理解。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进