科学一年级上册《像工程师那样》教案.docxVIP

1-2像工程师那样

一、教学内容

本课按照“了解——认识——实践”的认知规律层层递进的编排，主要包含三个活动：第一部分，通过引导学生阅读，了解工程师怎样工作，其实是巧妙地列出了工程设计的一般过程，即：画设计图——制作模型——调试产品——维修机器，知道工程师的工作与发明创造及设计制造物品有关。第二部分，更进一步认识工程师设计制造的物品，教材中列举了建筑物、交通工具、电子产品等，横向展示工程制造的成果，从而了解工程师的工作与我们的生活密切相关。第三部分，实践活动:亲手设计制作一个铅笔加长器，通过对提供材料的简单加工，体验工程师的工作过程，在测试、比较后知道做出来的物品要进行改进，想办法做得更好。学生在活动中初步认识到合作学习的高效。

教学目标

1.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造；?

2.能够从实际问题入手，设计制作铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好；

3.知道工程师是设计、发明、制造产品的人；

4.对工程师的工作产生极大兴趣，尝试在课后继续动手改造一件身边的物品。

三、重点与难点

重点：知道工程师是怎样工作的，经历制作一件物品的过程；

难点：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造；

四、教学准备：

学生分组材料：

(1)自制铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带、橡皮筋等。

（2）商店出售的铅笔加长器成品。

教师演示材料：各类工程师作品磁性图贴（建筑类：楼房、桥梁、道路；机械类：机械臂、盾构机；交通类：车辆、船舶、飞机、宇宙飞船；家电类：电视、洗衣机、电饭煲、点读机；通迅类：手机、电话手表、卫星

五、教学过程

（一）工程师的工作

1.制作模型和画设计图是谁的工作呢？（工程师）

工程师还会做哪些工作呢？阅读课本第5页，了解工程师的工作。

2.出示工程师的工作图：画设计图、制作模型、维修机器、调试产品。

提问：(1)如果让你给这些工作排个顺序，应该怎样排？(先画设计图，再根据图纸制作模型或是样品，产品出来后需要不断地调试及改进，在产品的使用过程中要进行维护，出现问题后要进行维修。板书：设计→制作→调试→维修)

（2）在你的身边有工程师吗？你知道他是怎样工作的吗？

3.小结：

工程师是修建、制造事物的人。他们用科学家的发现来解决一些问题，为此，他们要设计、制造、调试、维修。

（二）认识工程师的工作成果

1．提问：工程师可以设计、制造，你知道他们的作品有哪些吗？

（活动手册第2页）给工程师的杰作打“√”。

2．说一说：生活中还要用到哪些工程师设计、制造的物品?（学生说，老师贴图）

(1)分类：工程师的成果真多，你能给这些成果分分类吗？请一名学生上台分类，其他学生修正。

(2)播放视频：工程师的杰作。

可见，工程师的杰作涉及到我们生活的方方面面，大到宇宙飞船、高大建筑物，小到我们用的一支笔、一块手表，都是工程师的杰作。

3．交流：你有没有做过类似工程师的工作？做过哪些？都是怎么做的？

小孩子的玩的搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程师做的事情。

（三）实践：学做小小工程师

1.激趣：既然大家都有过做工程师工作的经历，现在老师有个工作想要请在坐的小小工程师们帮忙解决，你们有信心吗？

出示：短铅笔头

提问：这样的短铅笔头不好写字，怎样才能把它变成好写字的笔？(板书：铅笔加长)

2.提出工程任务：制作铅笔加长器

3.制作流程：

(1)思考：用什么材料加长？(学生提出可用材料，交流讨论这些材料的可行性)

(2)设计：（出示可提供材料:短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带、橡皮筋）用这些材料可以怎样做？

(3)制作：给各小组分发材料，学生分组制作。

(4)交流：(出示活动手册表格)请根据表格里的内容评价自己和同组同学的作品。

(5)改进:你还想怎样改进自己的作品？

4.比较观察：出示成品铅笔加长器，比较自己作品与成品的区别，说说成品比较巧妙的设计对自己的启发。

（四）小结全课，启发新思。

在你的生活中，还发现有什么东西不好用了，你能用今天学到的方法改进它吗？

六、板书设计

小小工程师（课题）

工程师杰作（磁性贴图）

工程师杰作（磁性贴图）

建筑类：楼房、桥梁、道路；

机械类：机械臂、盾构机；

交通类：车辆、船舶、飞机、宇宙飞船；

家电类：电视、洗衣机、电饭煲、点读机；

通迅类：手机、电话手表、卫星

…………

制作铅笔加长器

制作

铅笔

加长器

↓

制作

↓

调试

↓

维修