2025小学冀人版（2024）科学一年级下册《10 人人节约》教学设计（表格版） .pdf

2025小学冀人版(2024)科学一年级下册《10人人节约》教学设计

《人人节约》一课在本单元中起着重要的教育作用。教材从学生熟悉的日生活场景入手，

如家庭用水、用电、学校里的文具使用和粮食浪费等现象，引导学生认识到节约资源的重

教材

要性。通过生动的图片、简单的文字和实践活动，让学生了解节约与日生活息息相关，

分析

帮助学生树立正确的资源观和环保意识，培养学生从小养成节约的好习惯，为学生的可持

续发展观念奠定基础。

一年级的学生对周围世界充满好奇，但他们对节约的概念比较模糊，缺乏对资源有限性的

学情认识，在日生活中可能存在一些浪费行为，如随意丢弃文具、不关水龙头、剩饭剩菜等。

分析然而，这个年龄段的学生具有很强的模仿能力和可塑性，教师可以通过具体的事例、直观

的演示和有趣的活动，引导学生理解节约的意义，并在日生活中逐渐养成节约的习惯。

科学知识目标：学生能够认识生活中见的资源，如水资源、电资源、粮食、纸张等，并

了解其重要性；知道节约这些资源的方法和意义。

科学探究目标：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、思考力和动手能力，

素养让学生学会发现生活中的浪费现象，并能提出节约的建议和方法。

核心科学态度目标：激发学生的节约意识，培养学生珍惜资源、爱护环境的情感；引导学生树

目标立正确的价值观，让学生明白节约是一种美德，鼓励学生在生活中积极践行节约行动。

科学、技术、社会与环境目标：使学生了解节约资源对社会和环境的积极影响，引导学生

关注资源的合理利用和环境保护，促进学生在日生活中养成节约的习惯，为可持续发展

做出贡献。

教学重点：让学生理解节约的重要性，掌握生活中见的节约方法，如节约用水、用电、

教学

节约粮食、节约纸张等，并能在实际生活中运用。

重难

教学难点：引导学生将节约意识内化为自觉的行为习惯，长期坚持并影响身边的人；培养

点

学生对节约行为的正确判断能力，让学生在不同场景中都能做出节约的选择。

一、导入新课(5分钟)

1.播放一段有关地球资源的视频，展示地球的美丽景色以及丰富的资源，如森林、河流、

矿产等，然后再展示一些资源逐渐匮乏、环境恶化的图片，如干涸的河流、荒芜的沙漠、

被污染的土地等。

2.引导学生观察并提问：同学们，你们看到了什么？为什么会变成这样呢？引出本节课

的主题——人人节约，让学生谈谈自己对节约的初步认识。

二、讲授新课(20分钟)

教学

1.认识生活中的资源

过程

(1)展示一些生活中见的资源图片，如水资源、电资源、粮食、纸张等，引导学生观察

并讨论：这些资源在我们的生活中有什么作用？如果没有它们，我们的生活会变成什么

样？

(2)让学生分享自己的想法，教师进行总结和补充，让学生了解资源的重要性，如水资源

是生命之源，我们的日生活离不开水；电资源让我们的生活更加便利，能照明、看电视、

使用电器等；粮食是我们生存的基本保障，没有粮食我们会挨饿；纸张在学习、工作和生

活中都有广泛的用途等。

2.了解浪费现象

(1)展示一些日生活中的浪费行为图片或视频，如水龙头不关、白天开灯、剩饭剩菜、

随意丢弃纸张等，引导学生观察并思考：这些行为对吗？会带来什么后果？

(2)让学生分组讨论，然后每组派代表发言，教师进行引导和总结，让学生认识到浪费行

为的不良影响，如浪费水会导致水资源短缺，浪费电会消耗更多的能源，浪费粮食是对农

民劳动成果的不尊重，浪费纸张会砍伐更多的树木等。

3.学习节约方法

(1)结合图片和视频内容，讲解生活中见的节约方法，如节约用水，随手关水龙头、淘

米水浇花、洗衣服的水冲厕所等；节约用电，随手关灯、电视电脑不用时关掉电源、使用

节能电器等；节约粮食，不挑食、不剩饭、珍惜每一粒粮食等；节约纸张，正反两面使用

纸张、废纸回收利用