高考模拟作文导写及范文：“人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因长大起来，把这点心灵阻碍或消磨了。” .pdf

高考模拟作文导写及范文：人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只

因长大起来，这点心灵阻碍或消磨了。”

文题

阅读下面的材料，根据要求写作。

本试卷阅读II的材料二中说:人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因长大起来，

这点心灵阻碍或消磨了。〃

你是否同意上述说法?请写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信

息:不少于800字。

【文题解疑】

审题立意的基本方法是〃全面综合抓重点，厘清关系定立意〃，那么，文题的核心要

素不难筛选与提取,即〃艺术、〃同情心和〃长大起来——前两个很好理解,第三

个〃长大起来是什么意思?

(D-〃长大起来〃，应该指的是作为社会人个体的成长，但这种成长不可能发生

在真空中，〃任何人都不是一座孤岛，个人的成长都不可能游离于具体的社会情境之

外。

(2)•与个体的成长高度关联的因素，包括两个方面：社会环境因素的影响与个人的主观

能动状态。其中社会环境因素起着基础性作用，而个人的主观能动性的发挥也至关重要。

(3)•鉴于以上两方面的分析，一个社会人的“艺术的发展〃、〃同情心的富有〃，在其

成长过程中受到社会环境因素和个人主观能动性的双重影响，当然，从辩证法的角度说，

这些影响是两面性的，积极的和消极的，正向的和负向的。

综上所述，我们就能明确地回答文题中问题“你是否同意上述说法?”——不完全赞

同！人类本来是艺术的，本来是富于同情的——我们可以承认这个前提，但在人的成长

过程中，社会环境的影响是复杂的，个人主观能动性的发挥也是复杂的，故此，我们不

能完全赞成〃只因长大起来，这点心灵阻碍或消磨了，但也不能完全否定〃这点心

灵阻碍或消磨〃的可能性。

【佳作展示】

长大了就消磨”了吗

〃少事武皇帝,无赖恃恩私。身作里中横，家藏亡命儿••…字都不识,饮酒肆顽痴。如

此顽劣之徒，后来居然〃立性高洁,鲜食寡欲，所至焚香扫地而坐，而且影响深远，他

就是大诗人韦应物。他的成长史可谓〃奇葩，一个〃天性顽劣而文学艺术天赋并没有

因为〃长大了而被阻碍或者消磨，相反在唐诗的天空斑斓闪烁。

这说明什么？人的成长是复杂的，其艺术〃的天性，未必只因长大起来，这点

心灵阻碍或消磨了〃O

画家熊庆华就是一个铁证。年幼时，他的绘画天赋并未被父母所认可，反而被视为不

务正业〃的捣蛋孩子。虽然他始终坚持着自己的艺术梦想，但他却不断受到亲友的冷眼和

专家的质疑，甚至被劝退，让他回家务农。然而，熊庆华并没有放弃，不断探索自己的绘

画技巧，经历了各种艰辛的打工经历，只为了有更多的时间和资源投入到自己热爱的艺术

创作中。他在与命运搏斗的过程中，从不妥协，终在艺术的天地里绽放了自己独有的绚烂。

同时，我们也不得不承认和叹惋，许多孩子的艺术天赋，在〃长大”的过程中，日益萎

缩，甚至荡然无存。

“仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句……自是指

物作诗立就，其文理皆有可观者。〃可谓神童，文学艺术的禀赋非常人能及。但结果如何？

〃又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：’泯然众人矣。’〃方仲永天资聪慧，〃长

大了却〃泯然众人〃O我们不禁要问，这是为什么呢？

透过现象看本质，我们不难发现，一个人的〃艺术”的天资禀赋，在其〃长大后是

否被〃阻碍或“消磨，与其所处的社会环境有关，也与其个人的主观能动性息息相关。

少年顽劣的韦应物，为什么〃长大了成为诗作不凡且影响深远的大诗人？天赋异禀的

方仲永为什么〃长大后却成了〃泯然众人”的凡夫俗子？究其根源，社会环境也，个人

主观因素也。韦应物在身存环境恶化（安史之乱，家道变化）后，〃折节读书〃，“冥然

物外〃，世道时局的变化，恰恰成了激励他努力学习、释放艺术天赋的有利条件，为

他提供了艺术的滋养和放飞才华的机会;而方仲永呢？〃邑人奇之，稍稍宾客其父，

或以钱币乞之〃，日日随其父，四处晃悠，享受这红利〃，学业荒废——社会环

境的优越恰恰成了温床〃，他躺在这温暖的床上，天赋日益消磨，最终“泯然众人

矣〃O

〃人类本来是艺术的，本来是富于同情的〃，