专题07 文言阅读（考教衔接与地域文化）（解析版）.docxVIP

专题07文言阅读

考教衔接与地域文化

考情概览：2024年省统考真题详见中考新考法。

真题透视：2022年新课标以来浙江试题在此部分突出特点有：

①考教衔接但板块不局限；②地域文化特色浓重。

中考新考法：本篇拣选浙江省内可借鉴区域出现的新考法试题。

新题特训：本篇选取2023年真题及近年典型模拟试题。

课标要求

考点

1.借助注释等理解文意；

2.语法问题不作考查内容；

3.注意感悟与提升品位。

古文翻译

考教衔接

对比阅读

[甲]

答黄鲁直①

苏轼

轼顿首再拜鲁直教授长官足下。轼始见足下诗文于孙莘老②之坐上，耸然异之，以为非今世之人也。莘老言：“此人人知之者尚少子可为称扬其名。”轼笑曰：“此人，如精金美玉，不即③人而人即之，将逃名而不可得，何以我称扬为？”然观其文以求其为人，必轻外物而自重者，今之君子④莫能用也。其后过李公择于济南，则见足下之诗文愈多，而得其为人益详，意其超逸绝尘，独立万物之表，驭风骑气，以与造物者游，非独今世之君子所不能用，虽如轼之放浪自弃，与世阔疏⑤者，亦莫得而友也。今者辱⑥书词累幅，执礼恭甚，如见所畏者，何哉？轼方以此求交于足下，而惧其不可得，岂意得此于足下乎？喜愧之怀，殆不可胜。然自入夏以来，家人辈更卧病，忽忽至今，裁答甚缓，想未深讶也。《古风》二首，托物引类，真得古诗人之风，而轼非其人也。聊复次韵，以为一笑。秋暑，不审⑦起居何如？未由会见，万万以时自重。

（选自《苏轼文集》）

【注释】①元丰元年初，北京国子监教授黄鲁直致信被贬徐州的苏轼，并附《古风》二首。苏轼次韵奉和，并回了这封信。黄鲁直，即黄庭坚。②〔孙莘老〕苏轼的朋友。下文的李公择，也是。③〔即〕靠近，这里是结交的意思。④〔君子〕指当时的权贵。⑤〔阔疏〕疏远。⑥〔辱〕谦辞，意思是使对方受屈辱了。⑦〔审〕详知。

[乙]

古风二首上苏子瞻（其一）①

黄鲁直

江梅有佳实，托根桃李②场。桃李终不言，朝露借恩光。

孤芳忌皎洁③，冰雪空自香。古来和鼎实，此物升庙廊④。

岁月坐成晚，烟雨青已黄。得升桃李盘，以远初见尝。

终然不可口，掷置官道旁。但使本根在，弃捐果何伤。

（选自《黄庭坚诗集注》）

【注释】①这是甲文所述《古风》二首之一。②〔桃李〕喻指当时的权贵。下文“桃李终不言”，意思是苏轼受到当时权贵的嫉恨、排斥。③〔孤芳忌皎洁〕孤芳因皎洁而受到妒忌。④〔古来和鼎实，此物升庙廊〕梅子自古为有用之材，用以喻人，指人才应该成为国之栋梁。

?考一词义

1．下列各组句子中，加点词意义相同的一项是（???）

A．耸然异之????????????使内外异法也

B．其后过李公择于济南????以其境过清

C．而得其为人益详????香远益清

D．万万以时自重????????????自非亭午夜分

2．用“/”给文中画波浪线部分断句。（限断2处）

此人人知之者尚少子可为称扬其名

3．甲文中说“然观其文以求其为人，必轻外物而自重者”，乙诗中哪两句最能体现黄鲁直“轻外物而自重”？

4．请根据甲、乙两文完成下表。

选文

角度

内容

情感

甲

以“足下”称鲁直

乙

以物喻人

以“江梅”喻苏轼

5．苏轼在甲文中说“喜愧之怀，殆不可胜”，请说说他“喜愧”的原因。

6．请从A、B两项中任选一项，根据拼音写出一个能用来评价苏轼的字，并结合甲、乙两文或苏轼的其它诗文加以解说。

A．zhēn()????????????????B．chún()

?考二考教衔接

7．苏轼在《自评文》中讲到他的文章“行于所当行”，其实做事也是如此，要行在“当行”。下列名著中人物的“获取”行为是否“当行”？请任选一项，做出你的分析。

A．孙悟空从龙宫取走如意金箍棒（《西游记》）

B．祥子从军营牵走骆驼（《骆驼祥子》）

【答案】

1．C

2．此人/人知之者尚少/子可为称扬其名

3．但使本根在，弃捐果何伤

4．使用敬辞表现了他们之间的互相欣赏与敬重。

5．苏轼早先读黄鲁直诗文，就想与他交往，收到鲁直来信，喜不自胜。鲁直在信中对苏轼十分恭敬，苏轼觉得很惭愧。

6．A.真????贞????????B.纯????淳????醇

第一层：能围绕其中一个字评价苏轼，分析笼统。

示例一：苏轼是个真性情的人，他真实、真诚，这从他写给黄庭坚的信中可以看出。第二层：能围绕其中一个字评价苏轼，结合诗文内容分析，合理准确

示例二：苏轼是个真性情的人，他真实、真挚、真诚。当读到黄庭坚给他写的《古风》二首时，“喜愧”之情真诚流露。苏轼还解释了回信迟缓的原因，这也是待人之诚

示例三：苏轼是个心地纯净的人，他不因被贬而改变本心。黄庭坚在《古风》二首中赞他有江梅之品，冰雪之质。《记承天寺夜游》中苏轼笔下的景空明