Unit5 Why do you like pandas ？SectionB 1a-1d教学设计 人教新目标Goforit版英语七年级下册 .pdf

UnitsWhydoyoulikepandas?SectionB(la-ld)课时教学设计

课型听说课课时i

教材分析

本课时围绕“动物园动物”的话题展开语言实践活动。活动la-ld一个听说任务链，主要围绕Tony和Mary参

观动物园的场景展开，先让学生通过解读图片，选择与动物的动作表情匹配的描述性形容词，使其更直观地领

会词汇含义，再通过听训练学生捕捉描述性形容词，然后通过结对操练使其学会在真实情境中运用描述性形容

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学情分析

经过两个课时的学习，学生已经熟悉由why,where,what引导的特殊疑问句，具有了学习本单元知识的认知

前提。许多有关动物的信息能激发他们的好奇心，使其产生了解更多动物和进一步了解动物的强烈欲望，有利

于本课的教学和学生学习兴趣的培养。教师在课堂设计时应给学生提供一些施展才艺的舞台和机会，让他们在

做中说、在说中做，这样既能培养他们的自信，又能使其学会灵活运用所学内容，还可以培养学生的一种群体

意识。

课时教学目标

语言能力：正确使用why,what和where引导的特殊疑问句及其答语和表示性质和品质的描述性形容词，以听、

看、说等方式，描述各种常见动物，表达自己对动物的喜好，询问他人的爱好；通过听前预测、听中细节获

取、听后信息整合、迁移创新等途径促进听说技能的提升；

文化意识：能够意识到动物的重要性，自觉爱护动物，保护动物，进而激发其对大自然的保护意识，增强环保意

识，树立环保观念；

思维品质：能够在听说活动中准确获取并清晰表达有关对动物的描述、喜好和原因等方面的信息，提高思维的逻

辑性、深刻性和批判性；

学习能力：能够通过谈论动物，保持英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习

习惯，提高学习效率；能主动参与各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流。

教学重难点

教学重点：听说技能的巩固、拓展；掌握部分描述性形容词和why引导的特殊疑问句及其回答，学会使用这些

形容词和句型来描述动物，表达喜好原因；

教学难点：听对话获取正确信息的能力；运用所学的目标语言描述相关动物，表达自己的喜好，尤其询问某

人不喜欢某种动物及其原因的句型；

教学方法

情境式教学，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

设计教学过程

教师导学学生活动设计意图

Stepl:Warming-up听英文歌曲并通过听英文歌曲，创设有趣

1.LefsenjoyasongAnimals学唱。情境，营造话题氛围，同时

2.Guessinggame:跟随老师一起自然导入本课的教学。

l)Canyouguesswhotheyare猜测动物。注

FeaturesGuesswhoam▼

havefourlegs.panda,Hon,tiger,elephant意描述动物的通过游戏，温故引新，活跃

haveatail.monkey,koala,dog,cat

havealongneck.giiafT