4.灯笼 课件(共30张PPT).pptxVIP

新课导入（1分钟）;作者介绍（1分钟）;散

文;背景介绍（1分钟）;预习检查（1分钟）;预习检查（1分钟）;第4课灯笼*;自学指导及检测一（1分钟）;1.文章以“灯笼”为题，围绕“灯笼”回忆和联想了哪些事？分别表达了作者怎样的情感？;第二部分（2—11）：;这篇散文以《灯笼》为题，记叙了作者早年与“灯笼”相关的一些生活情景，表现了中国旧时代所特有的农村风俗，流露出作者对故乡和亲人的怀念之情。同时，作者追忆历史，审视现实，表达了要与时代同呼吸、共命运，要做抗日“马前卒”的心愿，抒写了家国情怀。;2.本文以“灯笼”为题有什么作用？;文章以“灯笼”为线索，叙述了很多零散的故事，陈情于事。从对早年乡村生活的深情，深入到对历史人物和历史事件的激情，深化至做“灯笼下的马前卒”的宏愿。“灯笼”寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激与思念之情；许多乡情民俗与灯笼结下缘分，给作者留下了很多美好的回忆；灯笼能为夜行人指路，温暖他人；灯笼记录着家族历史、岁月的沧桑，颇具历史况味；灯笼使作者联想起古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景，激发爱国热情。;3.作者在第一部分叙写小时候喜欢火、光的情景多余吗？有什么作用？;4.结合背景材料，如何理解结尾段作者的宏愿？;结尾点明主旨。

作者热烈赞颂塞外点兵、挑灯看剑、英勇杀敌的古代将军，是他们激发了作者的爱国情怀。作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了作者对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结全国人民抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。

作者借灯笼表达自己浓烈的爱国主义情怀，表现出自己要同时代共呼吸的担当精神。;自学指导及检测二（1分钟）;第1段开头说：“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。”是。接下来说“放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了”，是。;第2段叙述早年乡村“灯笼”的一个个影像，末了说：“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”这是，既总结这??段的内容，又表明脑中相关记忆之丰满，表达一种怀念的情感。;第3段叙述祖父外出半夜回家的情景，最后说：“那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。”这是，如前所述，“静穆”写出了，“思慕”抒发了深厚的情感。;第11段在叙述“塞外点兵”“吹角连营”“将军在挑灯看剑”及历史上几位保家卫国将领之后，顺势发出誓言：“你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。”这是，抒发情感，表明心愿。;最后一段是，顺承上一段的意思进一步抒情明志，强化了课文的主题，提升了思想境界。;自学指导及检测三（1分钟）;事物之小;一家一村延及天下，由一时一事延及历史，由个人延及社会，最后所述国家之事、所抒壮烈之情，才是作者真正的写作主旨。;“以小见大”就是以小题材表现大主题。

小题材，可以是日常生活中的一件小事、一个细节，也可以是一件小物品、一只小动物、一个小人物……

大主题，可以是一个具有普遍意义的哲学思想，也可以是对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德或情感。;运用“以小见大”手法时，需要注意：

①“小”和“大”之间要有紧密联系，也就是说借助所描绘的“小”要能看到所要表达的“大”；

②要尽可能把“小”描写得详细一点儿、生动一点儿，给人留下深刻的印象；

③要巧妙地将“大”点出来,表现文章主旨。;课堂小结（1分钟）;当堂训练（8分钟）;板书设计