数学二年级上册人教版课件二数上第一单元第一课时.pptx

数学二年级上册课件

（人教版）

小学数学

人教部编版—数学—二年级上册

人教部编版-数学-二年级上册

1

长度单位

第1课时认识厘米用厘米量

新课导入—探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业

教学目标

教学重难点:

1、经历用不同标准测量同一物体时,测量的长度不相同的过程，体会建立统一长度单位的必要性。

2、学生在亲身经历活动的过程中，体会长度单位的形成过程，建立对人类已有数学知识的理解。

1、使学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、让学生用自己的活动建立对人类已有数学知识的理解。

1

测量物体的长度要用到长度单位。

1庹（tuǒ）

你知道吗？

这块石头有几庹宽？

1拃（zhǎ）

将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。

这块布有几拃长？

1脚长

把1脚的长度作为测量长度的单位。

这根竹竿有几个脚长？

因为我和爸爸手的大小不一样。

这就需要统一长度单位。

2

尺子上有数字、长度单位和长短不同的刻度线。

刻度线

厘米

cm

1厘米

cm

刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。

在尺子上，每相邻两个数之间的长度都是1厘米。

测量比较短的物体长度时，可以用“厘米”作单位。

3

5厘米

我是这样量的，纸条长5厘米。

注意：要把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。

（1）数学书长约（）拃。（2）课桌长约（）拃。

（3）黑板长约（）庹。（4）教室长约（）步。

1.用身体量一量。

步庹（tuǒ）拃（zhǎ）

2

5

5

20

2.找一找、量一量。

尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米，

从（）到（）也是1厘米，

从（）到（）还是1厘米。

23

67

1.测量比较短的物体的长度时，可以用“厘米”作单位。

2.测量物体的长度时，尺子的刻度0对准物体的左端，物体的右端对着几，就是几厘米。

1、量一量。

文具盒长约（）厘米

铅笔长约

（）厘米

25

14

笔记本长约

（）厘米

20

2.量一量。

纸条长（）厘米。

4

纸条长（）厘米。

5