Unit 4 SectionA 3a-3b 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册[001].docx

Unit4SectionA3a-3b说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课针对人教版英语七年级上册Unit4SectionA3a-3b，旨在帮助学生掌握描述人物性格特点的常用词汇和句型。通过对话练习，提高学生运用所学知识进行口语交流的能力，同时培养他们的跨文化交际意识。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用英语描述人物性格特点，提高语言表达和交流能力。

2.学习能力：培养学生自主学习、合作探究的能力，通过小组活动，提升英语学习策略。

3.文化意识：通过了解不同人物的性格特点，增强学生对西方文化的认识，培养跨文化交际意识。

4.思维品质：通过分析人物性格特点，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上学期已经学习了基本的英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的日常交流。在之前的课程中，他们已经接触过一些描述人物特征的词汇，如happy,sad,friendly等，以及简单的句子结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习充满好奇和兴趣，他们喜欢通过互动和游戏来学习新知识。学生的能力差异较大，部分学生具备较强的语言感知能力和记忆力，能够迅速掌握新词汇和句型；而部分学生可能在语法理解上存在困难。学习风格上，学生既有视觉学习者，也有听觉和动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确描述人物性格；二是句型结构复杂，容易混淆；三是文化差异导致对某些性格特点的理解困难。针对这些挑战，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，以学生为中心，引导学生积极参与。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生分组模拟对话，运用新学的词汇和句型描述人物性格；通过“猜猜他是谁”游戏，复习并巩固已学词汇。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示人物图片和性格描述，增强视觉冲击力；播放相关英语视频，提高学生的语感和兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：通过预习，学生能够对描述人物性格特点的词汇和句型有初步的认识，为课堂学习打下基础。例如，教师可以要求学生预习时收集与人物性格相关的英语表达，并尝试造句。

举例：教师发布“收集五个描述人物性格特点的英语词汇”的预习任务，学生通过查阅资料和思考，收集并提交词汇列表。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：课堂中，教师将着重讲解描述人物性格特点的句型结构，并通过角色扮演等活动让学生实际运用。例如，在讲解过程中，教师可以结合图片展示不同性格的人物，引导学生运用新学的句型进行描述。

举例：教师通过展示一张笑脸图片，引导学生使用“He/Sheishappy.”进行描述，然后逐步引入更复杂的句型，如“He/Sheisalwayssmilingandisveryfriendlytoothers.”

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：课后作业将帮助学生巩固所学词汇和句型，拓展资源则提供更多的学习材料，鼓励学生自主探索。例如，教师可以布置学生写一篇小作文，描述一个虚构的人物。

举例：教师布置“写一篇短文，描述你的一个朋友，并使用至少三个形容词和一句复合句”的作业，鼓励学生运用所学知识进行创作。

知识点梳理

Unit4SectionA3a-3b是人教版英语七年级上册的一个教学单元，本节内容主要围绕描述人物性格特点展开。以下是本节课的知识点梳理：

一、词汇

1.形容词：happy,sad,friendly,kind,strict,brave,lazy,clever,foolish,polite,dishonest,selfish,etc.

2.副词：usually,often,sometimes,always,never,rarely,etc.

3.疑问词：Who,What,Where,When,Why,How,etc.

二、句型

1.描述人物性格特点：He/She