9.2 图形与几何2024-2025学年六年级上册数学Word说课稿设计（人教版）.docx

9.2图形与几何2024-2025学年六年级上册数学Word说课稿设计（人教版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“9.2图形与几何”展开，涉及平面图形的周长、面积的计算方法及其在实际问题中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已掌握的平面图形特征、计算方法等相关知识紧密相连，通过本节课的学习，有助于学生巩固和深化对平面图形性质的理解，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过图形与几何的学习，学生能够抽象出平面图形的基本属性，发展逻辑推理能力，学会将实际问题转化为数学模型，增强直观想象能力，提高运算技能，并学会运用数据分析方法解决几何问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定平面图形的周长和面积计算公式。

-掌握长方形、正方形、三角形等常见平面图形的周长和面积计算方法。

-能够应用公式解决实际问题，如计算不规则图形的面积。

2.教学难点：

-理解并灵活运用周长和面积的计算公式，尤其是在复杂图形的分割与重组中。

-在实际操作中，学生可能难以准确测量图形的边长和角度，影响计算结果的准确性。

-对于不规则图形，学生可能难以找到合适的分割方法，从而无法准确计算面积。

-学生在解决实际问题时，可能缺乏将实际问题转化为数学模型的能力。例如，在计算不规则土地面积时，学生可能难以确定合适的分割策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》六年级上册人教版教材，以便于学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图形图片、面积计算动画、几何形状的图表等，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备直尺、量角器、三角板等测量工具，用于学生动手测量图形尺寸。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便于学生展示计算过程和讨论结果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的几何图形，如房屋的屋顶、窗户的形状等，提问学生：“你们知道这些图形的周长和面积是如何计算的吗？”以此引发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾平面图形的特征和面积、周长的基本概念，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解长方形、正方形、三角形等常见平面图形的周长和面积计算公式，如长方形周长公式为C=(a+b)×2，面积公式为S=a×b；正方形周长公式为C=4a，面积公式为S=a×a；三角形面积公式为S=ah÷2。

-举例说明：通过具体例子，如计算一个长方形的长为10cm，宽为5cm，引导学生计算其周长和面积。

-互动探究：引导学生分组讨论，思考如何计算不规则图形的面积，如计算一个由两个三角形组成的图形的面积。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生动手实践，通过计算不同形状的图形的周长和面积，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正学生在计算过程中的错误，引导学生发现并总结规律。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调周长和面积计算公式的重要性，以及如何将实际问题转化为数学模型。

-引导学生思考，如何运用所学知识解决生活中的实际问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.计算下列图形的周长和面积：长方形（长12cm，宽6cm）、正方形（边长8cm）、三角形（底8cm，高6cm）。

2.思考并解答：如何计算一个不规则图形的面积？

3.结合实际生活，寻找一个应用周长和面积计算公式的例子，并计算相关数据。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握长方形、正方形、三角形等常见平面图形的周长和面积计算公式。

-学生能够正确运用公式解决实际问题，如计算不规则图形的面积。

-学生能够识别并描述不同图形的特征，如长、宽、高、底、顶点等。

2.能力提升方面：

-学生在计算过程中，提高了数学运算能力，尤其是在加减乘除运算中。

-学生通过实际操作和讨论，提升了逻辑推理和问题解决能力。

-学生学会了将实际问题转化为数学模型，提高了数学建模能力。

3.思维发展方面：

-学生在探究知识的过程中，培养了空间想象能力，能够更好地理解几何图形的三维特征。

-学生在解决实际问题的过程中，锻炼了批判性思维，学会了从不同角度分析问题。

-学生通过合作学习，提高了沟通能力和团队合作精神。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如测量家中的物品、计算购物时的折扣等。

-学生在解决实际问题的过程中，学会了如何收集、整理