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大班语言公开课教案及教学反思《悄悄话》

教案：《悄悄话》

一、教学内容

本节课选自大班语言教材《悄悄话》，主要内容是让幼儿通过学习诗歌，感受诗歌中的韵律美，培养幼儿的想象力和表达能力。同时，让幼儿学会在适当的时候使用悄悄话，培养幼儿的礼貌用语。

二、教学目标

1.感受诗歌的韵律美，培养幼儿的想象力。

2.学会用适当的语言表达自己的情感和想法。

3.学会在适当的时候使用悄悄话，培养幼儿的礼貌用语。

三、教学难点与重点

重点：学会诗歌，并能用适当的语言表达自己的情感和想法。

难点：感受诗歌的韵律美，学会在适当的时候使用悄悄话。

四、教具与学具准备

教具：教学课件、诗歌卡片、小动物手偶。

学具：画纸、彩笔、贴纸。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师出示小动物手偶，引导幼儿观察并说出小动物的名字。然后，教师模拟情景，让幼儿和小动物进行对话，培养幼儿的语言表达能力。

2.学习诗歌（10分钟）

教师出示诗歌卡片，带领幼儿朗读诗歌。在朗读过程中，教师引导幼儿注意诗歌的韵律美，并解释诗歌中的意思。

3.例题讲解（5分钟）

教师通过讲解实例，让幼儿理解悄悄话的概念，并引导幼儿在适当的时候使用悄悄话。

4.随堂练习（5分钟）

教师给出几个情景，让幼儿分组讨论，并用悄悄话的形式表达出来。然后，每组选派一名代表进行展示，其他幼儿进行评价。

5.作业设计（5分钟）

作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述今天学到的诗歌，并尝试用悄悄话和家人交流。

答案：略

六、板书设计

板书内容：

1.诗歌《悄悄话》

2.悄悄话的使用场合

七、课后反思及拓展延伸

课后反思：

拓展延伸：

教师可以组织家长座谈会，向家长介绍本节课的教学内容和目标，让家长了解幼儿在课堂上的表现，并鼓励家长在家中引导幼儿使用悄悄话，培养幼儿的礼貌用语。同时，教师还可以邀请家长参与课堂活动，让家长亲身感受幼儿的学习过程，增进亲子关系。

重点和难点解析

在本节课中，教学难点和重点是感受诗歌的韵律美，学会在适当的时候使用悄悄话。这两个方面是幼儿在学习过程中较为困难的部分，需要教师进行详细的补充和说明。

一、感受诗歌的韵律美

诗歌的韵律美是指诗歌的音节、节奏、押韵等方面所具有的美感。对于幼儿来说，感受诗歌的韵律美需要通过多次的朗读、品味和模仿。

1.朗读：教师应带领幼儿多次朗读诗歌，让幼儿在朗读过程中感受诗歌的韵律美。教师可以通过示范朗读，让幼儿跟随教师一起朗读，从而培养幼儿的语感。

2.品味：教师可以引导幼儿品味诗歌中的押韵、节奏等元素，让幼儿了解诗歌的韵律美是如何体现在诗歌中的。例如，教师可以指出诗歌中的押韵部分，让幼儿感受押韵带来的韵律美。

3.模仿：教师可以让幼儿模仿诗歌的韵律美，通过模仿，让幼儿更好地理解诗歌的韵律美，并能在日常生活中运用。例如，教师可以让幼儿尝试创作自己的小诗歌，或者让幼儿在游戏中使用诗歌的语言。

二、学会在适当的时候使用悄悄话

1.讲解：教师需要向幼儿讲解悄悄话的概念，让幼儿明白什么情况下需要使用悄悄话。例如，教师可以告诉幼儿，在别人专心做事的时候，我们应该使用悄悄话，以免打扰到别人。

2.情境模拟：教师可以创设一些情境，让幼儿在情境中练习使用悄悄话。例如，教师可以模拟教室里的情境，让幼儿在老师讲课的时候，用悄悄话和同桌交流。

3.评价：教师需要对幼儿使用悄悄话的情况进行评价，让幼儿了解自己使用悄悄话的恰当性。例如，教师可以让幼儿相互评价，看看谁使用的悄悄话更加得体。

在本节课中，教师需要关注幼儿在感受诗歌韵律美和学会使用悄悄话方面的难点，通过详细的讲解、情境模拟和评价，帮助幼儿克服这些难点，提高幼儿的语言表达能力。

继续

在上述的教学难点和重点中，我们将重点关注“学会在适当的时候使用悄悄话”。这一部分不仅是教学的难点，也是培养幼儿社交能力和礼仪意识的重要环节。

一、理解悄悄话的社会功能

幼儿学习使用悄悄话，不仅仅是为了掌握一种新的交流方式，更重要的是理解在特定社交场合中的适当行为。悄悄话的使用通常是出于对他人的尊重，比如在图书馆、电影院或者课堂等需要安静的环境中，以及在他人专心做事时不想打扰对方的情况下。通过学习使用悄悄话，幼儿可以逐渐培养出对社会规则的认识和遵守。

二、情境教学法的应用

为了帮助幼儿学会在适当的时候使用悄悄话，教师可以运用情境教学法，创造真实的社交场景，让幼儿在模拟的社交环境中练习。例如，教师可以模拟课堂情境，让幼儿在老师讲解的时候，尝试用悄悄话与同伴交流，以此来练习在专注场合下的适当交流方式。

三、互动式教学法的运用

互动式教学法可以帮助幼儿更好地理解悄悄话的用法。教师可以设计一些小组活动，让幼儿在小组内互相练习使用悄悄话。这样的活动不仅能够提高幼儿的语言实践能力，还能增进幼儿之间的互动和交流。

四、正面反馈与