应用型高校创新创业教育“金师”胜任力构成要素分析.pdfVIP

第14卷第2期Vol.14No.2

2023年4月CHUANGXINYUCHUANGYEJIAOYUApr.2023

应用型高校创新创业教育“金师”胜任力

构成要素分析

1,21

郭萌，王怡

(1.商洛学院创新创业学院，陕西商洛，726000；

2.陕西师范大学教育学部，陕西西安，710119)

[摘要]教师是教育发展的第一资源，“靠谁培养人?”成为我国高等教育高质量发展愿景中新的灵魂

之问。基于胜任力素质模型构建分析框架，从创新创业本质内涵、应用型高校转型发展、国家战略和

高等教育改革视角分析和提取应用型高校创新创业教育“金师”胜任力构成要素，借鉴国外高校创新

创业教育师资队伍建设的先进经验，在参考文献资料和师生调研访谈的基础上，将应用型高校创新创

业教育“金师”胜任力构成要素归纳为思想政治、教育教学、科学研究、创新实践和自我发展五个方

面，以此有针对性地提升教师创新创业教育胜任力，锻造应用型高校创新创业教育“金师”。

[关键词]应用型高校；创新创业教育；金师；胜任力

[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2023)02−0045−07

教师是教育发展的第一资源，是人才培养的应用型高校承担创新创业教育教学任务的教师

决定性力量。当前，我国高等教育逐步进入普及普遍缺乏开展创新创业教育所必备的综合素养，

化发展阶段，高等教育的功能已经从过去针对少校内教师大部分属于教学科研型人才，长于知识

数人的精英教育演变为现今公民进入职业前的理论体系构建和学术研究，短于技术应用和商业

基础教育，国家创新驱动发展战略要求高等教育实践；校外聘请的企业家导师实践经验丰富但理

要将大学生创新创业能力培养作为新时代高质论水平较低，无法将商业经验升华或凝练为系统

量高等教育的核心内涵，“靠谁培养人?”成为我的创新创业教育知识体系。二者能力素养各有所

国高等教育高质量发展愿景中新的灵魂之问[1]。长也各有所短，无法有效融合集于一身，这种

纵观世界发达国家的创新创业教育，高素质的教师能力素养的内部偏离成为制约应用型高校

创新创业教育师资队伍是高素质创新创业人才复合型、创新型、应用型人才培养的最大限制

培养的关键，专业化程度高、实践应用能力强、因素。因此，深入探究应用型高校创新创业教育

具有多维能力结构的创新创业教育“金师”是教师的能力维度和素质结构，对于客观评价应

提升高校创新创业教育质量的核心。应用型高