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全国粤教版信息技术七年级下册第二章第五节《活动2：制作智能控温机器人》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国粤教版信息技术七年级下册第二章第五节《活动2：制作智能控温机器人》说课稿

课程基本信息

1.课程名称：全国粤教版信息技术七年级下册第二章第五节《活动2：制作智能控温机器人》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生信息意识，提高学生对信息技术在智能控制领域的应用价值的认识。

2.增强学生的计算思维，通过编程实践，锻炼学生逻辑推理和问题解决能力。

3.培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在实际操作中探索和创造。

4.强化学生的信息安全意识，教育学生在使用智能系统时注意数据保护和隐私安全。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物接受快，但注意力集中时间相对较短。在信息技术学习方面，学生对计算机操作有一定的了解，能够熟练使用基本的计算机软件和工具。然而，他们在编程和算法思维方面的基础相对薄弱，对于复杂的逻辑关系和程序设计可能存在一定的困难。

知识层面，学生已经掌握了基础的计算机操作技能，但对于编程语言和编程逻辑的理解还不够深入。能力方面，学生的动手实践能力较强，但创新能力和问题解决能力有待提高。在素质方面，学生的团队协作能力和沟通能力相对较好，但在面对挑战时，部分学生可能会表现出畏难情绪。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖网络资源、抄袭作业的现象，这对课程学习产生了一定的负面影响。为了适应本节课《制作智能控温机器人》的学习，需要培养学生独立思考、自主探究的学习习惯，以及尊重知识产权、诚信学习的意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《全国粤教版信息技术七年级下册》教材，以便学生跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与智能控温机器人相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对概念的理解和兴趣。

3.实验器材：准备编程软件、连接线、传感器等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行团队协作；在实验操作台附近预留足够空间，以便学生进行实际操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段智能家居生活的视频，展示智能控温机器人在家庭中的应用场景。

2.提出问题：引导学生思考如何利用信息技术制作一个简单的智能控温机器人，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.学生回答：邀请学生分享他们对智能控温机器人的理解和想法，为后续学习奠定基础。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解智能控温机器人的工作原理，包括传感器、控制器、执行器等组成部分。

2.介绍编程语言和编程工具，如Python等，以及如何使用编程软件进行编程。

3.讲解智能控温机器人的编程步骤，包括读取传感器数据、判断温度范围、控制执行器动作等。

4.结合实例，展示如何编写智能控温机器人的程序代码。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组负责完成一个智能控温机器人的编程任务。

2.练习任务：要求学生根据所学知识，编写一个简单的智能控温机器人程序，实现温度监测和控制。

3.小组讨论：各小组讨论编程过程中遇到的问题，互相帮助解决。

4.教师巡视：教师巡视各小组，解答学生在编程过程中遇到的问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对学生编程过程中遇到的问题，进行提问，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生回答教师提问，展示他们的编程成果。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师讲解：针对学生提出的问题，教师进行详细讲解，帮助学生理解编程难点。

2.学生提问：学生就编程过程中遇到的问题向教师提问，教师现场解答。

3.互动交流：教师与学生进行互动交流，了解学生对智能控温机器人的理解程度。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调智能控温机器人的工作原理和编程方法。

2.拓展：鼓励学生思考如何将智能控温机器人应用到实际生活中，培养学生的创新思维。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解智能控温机器人的基本工作原理，包括传感器、控制器和执行器的功能。

-学生掌握了编程语言的基础知识，如变量、循环、条件语句等，能够将这些概念应用于实际编程中。

-学生了解了编程软件的使用方法，