7.1《短歌行》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

7.1《短歌行》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册，第7.1课《短歌行》。本课主要内容包括：了解《短歌行》的创作背景、作者生平；学习诗歌的表现手法，如比兴、象征等；把握诗歌的情感内涵，体会作者的情感变化；分析诗歌的语言特点，提高鉴赏诗歌的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下目标：一是提升审美鉴赏能力，通过分析《短歌行》的诗歌艺术，引导学生感受古典诗歌的魅力；二是增强文化理解意识，让学生了解诗歌背后的历史与文化背景，增进对中华传统文化的认同；三是培养思维品质，通过诗歌的解读与分析，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力；四是强化语言建构与运用能力，通过诗歌的学习，提高学生的语言表达和书面表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《短歌行》的诗歌意象，分析其象征意义，如“青青子衿”所代表的相思之情。

②把握曹操诗歌中的情感变化，体会诗人在诗中所表达的情感深度和复杂性。

③鉴赏诗歌的语言艺术，包括比兴、象征等手法，以及诗歌的节奏和韵律。

2.教学难点

①深入解析《短歌行》中的复杂情感，如对友情的渴望、对人生的感慨等，引导学生进行多角度的思考。

②理解并运用古典诗歌的鉴赏方法，包括对诗歌背景、语言、意象的把握，以及如何将个人情感与诗歌情感相结合。

③在有限的时间内，帮助学生建立对古典诗歌的整体认知，包括其在中国文学史上的地位和影响。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，先由教师讲解《短歌行》的创作背景和诗歌特点，随后引导学生进行小组讨论，分享对诗歌意象和情感的理解。

2.设计“诗歌角色扮演”活动，让学生扮演曹操，通过角色体验来深入理解诗人的情感世界。

3.利用多媒体展示曹操的生平图片和诗歌创作环境，增强学生对诗歌背景的理解。

4.课后布置“诗歌创作”作业，鼓励学生模仿《短歌行》的格式和风格，创作自己的诗歌，以巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《短歌行》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否读过古代诗歌？有没有一首诗让你印象深刻？”

展示一些关于曹操的图片或视频片段，让学生初步感受曹操诗歌的魅力。

简短介绍《短歌行》的基本信息，如作者、创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《短歌行》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《短歌行》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《短歌行》的定义，包括其主要表达的情感和艺术特点。

详细介绍《短歌行》的组成部分，如诗歌的结构、韵律、意象等。

3.《短歌行》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《短歌行》的特性和重要性。

过程：

选择《短歌行》中的典型意象进行分析，如“青青子衿”、“悠悠我心”等。

详细介绍每个意象的象征意义和诗歌中的情感表达。

引导学生思考这些意象在诗歌中的作用，以及如何通过意象理解诗人的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《短歌行》相关的主题进行讨论，如“诗歌中的友情”、“诗歌中的孤独”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《短歌行》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《短歌行》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《短歌行》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《短歌行》在诗歌史上的地位和其对后世的影响，鼓励学生进一步探索古代诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《短歌行》的读书笔记，分享自己的感悟和理解。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：激发学生对古代诗歌的兴趣，拓展知识面。

过程：

播放一段古代诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的魅力。

介绍一些与《短歌行》相关的古代诗歌，引导学生课后阅读。

鼓励学生参加学校或社区组织的古典文学活动，提升文化素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《曹操集》：收集了曹操的诗作，可以让学生更全面地了解曹操的文学成就。

-《三国志》：记载了曹操生平事迹，有助于学生了解诗歌背后的历史背景。

-《诗经》：作为中国古代诗歌的源头，可以与《短歌行》进行对比阅读，体会诗歌的发展脉络。

-《古