Unit2 Bridging Cultures Learning About Language Structures 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docxVIP

Unit2BridgingCulturesLearningAboutLanguageStructures说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册Unit2BridgingCultures中的“LearningAboutLanguageStructures”部分。本节课主要围绕英语语法结构进行学习，包括以下内容：

1.现在分词作定语和状语的用法；

2.动名词作主语和宾语的用法；

3.过去分词作定语和状语的用法；

4.句子结构的分析，包括主从句、并列句等；

5.语法练习，帮助学生巩固所学知识，提高语法运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习现在分词、动名词和过去分词的用法，提高学生正确运用语法结构进行表达的能力。

2.文化意识：通过分析不同文化背景下的语言表达，增强学生对文化差异的敏感性，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过句子结构的分析，训练学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生能够主动发现并掌握英语语法规则，提高学习效率。

学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语语法知识，对句子结构有了初步的了解，但可能对现在分词、动名词和过去分词的用法掌握不够扎实，需要进一步巩固和提高。

2.能力层面：学生在听说读写方面都有了一定的基础，但在实际运用中可能存在语法错误，需要通过本节课的学习，提高语法运用能力。

3.素质层面：学生具备一定的自主学习能力，但可能在合作学习和探究学习方面有待加强。此外，学生对文化差异的认识和跨文化交际意识有待提高。

在行为习惯方面，学生可能存在以下问题：

1.学习习惯：部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高，需要通过激发学习兴趣来提高学习效果。

2.课堂参与：部分学生在课堂上可能过于被动，参与度不高，需要教师引导他们积极参与课堂活动，提高课堂学习效果。

3.作业完成：部分学生可能对作业不够重视，完成质量不高，需要教师加强对作业的监督和指导。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，同时注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，以提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有选择性必修第二册教材，并提前预习Unit2BridgingCultures中的“LearningAboutLanguageStructures”部分。

2.辅助材料：准备相关语法点的PPT演示文稿，以及一些例句和练习题的打印资料。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及投影仪和电脑用于展示PPT。

4.教室布置：根据教学需要，提前安排好学生的座位，确保学生能够清晰看到投影屏幕，方便课堂互动和小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的PPT和预习指导文档，明确要求学生预习现在分词、动名词和过去分词的用法。

-设计预习问题：设计问题如“现在分词在句子中可以担任哪些成分？”和“动名词与现在分词在用法上有什么区别？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解三种分词的用法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同文化背景下的语言使用例子，引出现在分词、动名词和过去分词的用法，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解三种分词的用法，通过例句帮助学生理解其在句子中的角色和功能。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析例句中的分词用法，并尝试自己造句。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点有清晰的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试