习作：介绍一种事物（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册统编版.docx

习作：介绍一种事物（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“习作：介绍一种事物”，选自2024-2025学年五年级语文上册统编版教材。本节课要求学生通过观察、描述，介绍一种事物的外形、结构、特点等，培养观察力和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了观察事物、描写事物的基本方法，以及使用比喻、拟人等修辞手法。本节课将在此基础上，进一步引导学生运用所学知识，对一种事物进行深入的介绍和表达。

核心素养目标

1.培养学生的观察、分析和表达能力，提高对事物的深入理解和准确描述。

2.发展学生的创新思维，鼓励在介绍事物时运用独特的视角和新颖的表达方式。

3.增强学生的文化自信，通过介绍事物展现中华文化的丰富性和多样性。

教学难点与重点

1.教学重点：

①引导学生掌握观察事物的顺序和方法，确保介绍条理清晰、内容具体。

②培养学生运用恰当的修辞手法和词汇，使习作更具表现力和吸引力。

2.教学难点：

①如何指导学生抓住事物的特征，进行深入的观察和分析，避免泛泛而谈。

②如何激发学生的创意思维，鼓励他们在习作中展现个性和创新，同时保持文本的连贯性和逻辑性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年五年级语文上册统编版教材。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、视频，如事物的真实图片或纪录片片段，以增强学生对事物的直观认识。

3.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论的空间，准备白板和记号笔供学生展示和记录讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课要介绍的几种事物的图片和简单描述，明确要求学生观察事物的特征。

设计预习问题：围绕“如何抓住事物的特征进行描述”，设计问题如“你观察到的事物有哪些独特之处？”和“你想知道关于这个事物的哪些信息？”

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况和疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，仔细观察图片，尝试描述事物的特征。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录下自己的观察和疑问。

提交预习成果：学生将观察到的特征和问题提交至微信群，供课堂上讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主观察和思考，培养观察力和思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个事物的图片，引导学生讨论这个事物的特征，激发兴趣。

讲解知识点：讲解如何抓住事物的特征进行描述，举例说明如何运用修辞手法。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个事物进行描述，讨论如何表达得更准确、生动。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在自己的习作中运用所学知识。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用语言描述事物的特征。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与组员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解描述事物的技巧和修辞手法。

实践活动法：通过小组讨论，实践如何描述事物。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生选择一种事物，写一篇介绍性的短文。

提供拓展资源：提供一些关于写作技巧的书籍和在线资源，帮助学生进一步提高写作能力。

反馈作业情况：批改作业，给予具体反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂上学到的技巧，完成一篇介绍事物的习作。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习如何提高写作水平。

反思总结：学生对自己的习作进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，促进自我提升。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，即如何引导学生抓住事物的特征进行描述，以及如何运用修辞手法进行生动的表达。通过课前预习、课中讨论和实践、课后拓展和反思，帮助学生逐步掌握这些技能。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致和深入地观察事物，能够注意到事物的细节特征，如颜色、形状、质地等，并在习作中准确描述。

2.描述技巧的掌握：学生在课堂上学习了如何运用比喻、拟人等修辞手法来描述事物，使得他们的习作更加生动和形象。例如，学生在介绍一种植物时，能够用“绿叶像小手一样伸展开来”这样的句子，使读者能够直观地感受到植物的形态。

3.表达能力的增强：学生