8 “这里面有空气吗”说课稿- 2023-2024学年一年级下册科学苏教版.docx

8“这里面有空气吗”说课稿-2023-2024学年一年级下册科学苏教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授一年级下册科学苏教版《这里面有空气吗》章节内容，包括空气的存在、空气的特性、空气的利用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中对空气的初步认识相联系，如对空气的感知、对天气变化的观察等。通过本节课的学习，学生能够进一步了解空气的基本特性，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神和实践能力。学生将通过实验探究，学习如何提出假设、设计实验、收集和分析数据，从而提高观察、推理和解决问题的能力。此外，通过学习空气的特性和利用，激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱自然、保护环境的意识，以及合作学习和分享成果的社会实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解空气的存在和特性，通过实验和观察，使学生认识到空气是无色无味的，占据空间，并且具有压力。

②掌握简单的空气实验方法，如用瓶子吹气球、观察空气流动等，培养学生的动手操作能力和科学探究能力。

2.教学难点，

①理解空气压力的概念，并能够通过实验现象解释空气压力的存在。

②将抽象的空气概念与学生的生活经验相结合，帮助他们建立对空气特性的直观认识。

③培养学生提出问题、设计实验、分析结果的能力，尤其是在面对实验结果与预期不符时，能够进行合理推测和调整实验设计。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有一年级下册科学苏教版《这里面有空气吗》教材。

2.辅助材料：准备与空气特性相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以增强学生对空气存在的直观理解。

3.实验器材：准备用于演示空气压力和空气流动的实验器材，如气球、吸管、透明瓶子等，确保所有器材安全无破损。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，以便学生分组进行实验和讨论，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们知道我们的周围充满了什么吗？”这样的问题引入，激发学生对空气的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学到的关于物体的基本特性，如形状、大小、重量等，为学习空气的特性做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：通过PPT或黑板，讲解空气的存在、空气的特性（无色无味、占据空间、有压力）等基本概念。

-举例说明：以生活中常见的现象为例，如风吹动树叶、气球在空气中漂浮等，帮助学生理解空气的特性。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，提出问题，如“为什么气球能在空气中漂浮？”引导学生通过讨论和思考寻找答案。

3.实验操作（约30分钟）

-分组实验：将学生分成小组，每组提供一套实验器材，包括气球、吸管、透明瓶子等。

-实验步骤：指导学生按照实验步骤进行操作，观察并记录实验现象。

-数据分析：引导学生分析实验数据，讨论实验结果，并解释现象背后的科学原理。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些练习题，如填空、选择题等，巩固对空气特性的理解。

-教师指导：对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握知识点。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调空气的重要性和特性。

-鼓励学生在生活中观察空气现象，提出自己的疑问，并尝试用所学知识进行解释。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生观察家中的空气现象，如电风扇的风、空调的冷气等，并记录下来，下节课分享交流。

-预告下节课内容：简要介绍下节课将要学习的内容，激发学生的期待感。

知识点梳理

1.空气的存在与特性

-空气是一种无色、无味的气体，占据了地球大气层的大部分空间。

-空气具有压力，这种压力称为大气压力，它对地球上的生物和环境有着重要的影响。

-空气具有流动性，可以流动到不同的地方，形成风。

2.空气的组成

-空气主要由氮气（约78%）、氧气（约21%）、氩气（约0.93%）和其他气体（如二氧化碳、氦气、氖气等）组成。

-空气中还含有水蒸气、尘埃、微生物等微小颗粒。

3.空气的压力

-大气压力是空气分子对地面或其他物体表面施加的压力。

-大气压力随着海拔的升高而降低。

-大气压力的变化会影响天气和气候。

4.空气的流动

-空气的流动形成风，风的方向和速度受到多种因素的影响，如气压差异、地形、季节等。

-风的形成与地球自转和地球表面的温度分布有关。

5.空气的利用

-空气在许多领域都有重要的应用，如：

-呼吸：空气中的氧气是生物体进行呼吸作用所必需的。

-燃烧：空气中的氧气是燃烧过程中不可或缺的。

-风能：利用风的动能转化为电能。

-空气压缩：在工业、医疗等领域，空