小数乘整数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

小数乘整数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《小数乘整数》，这是五年级上册数学人教版教材中的重点内容。主要包括小数乘整数的计算方法、小数点位置的确定以及乘法运算律的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容是在学生已经掌握了小数加法、减法、乘法意义的基础上进行的，为后续学习小数除法奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的数感和运算能力，使学生能够理解小数乘整数的计算方法，提高准确计算的能力。

2.培养学生的逻辑思维和推理能力，通过小数乘整数的运算，让学生体会数学运算的规律性和简洁性。

3.培养学生的应用意识，让学生学会将小数乘整数的知识应用于解决实际问题中，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入五年级之前，已经学习了小数的初步概念，包括小数的读写、小数点位置的意义，以及小数加减法的基本运算。这些知识为学习小数乘整数奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对数学学习仍然保持着较高的兴趣，他们开始能够通过观察和操作来理解数学概念。学生的运算能力逐渐增强，但个体差异仍然存在。部分学生可能更倾向于通过视觉和操作来学习，而另一些学生可能更擅长逻辑推理。学生们的学习风格各异，有的学生喜欢独立思考，有的则更愿意在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小数乘整数时，学生可能会遇到以下困难：一是小数点位置的确定，二是整数与小数相乘时如何调整小数点，三是乘法运算律的应用可能不够熟练。此外，部分学生可能对乘法运算的抽象概念理解不够，导致在实际计算中容易出现错误。因此，教学中需要注重学生对小数乘整数概念的理解，以及通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

1.采用讲授法，结合实例讲解小数乘整数的计算法则，帮助学生理解并掌握运算步骤。

2.运用讨论法，引导学生小组合作，通过互相提问和解答，共同解决计算中的难点问题。

3.实施实验法，让学生通过动手操作小数乘整数的计算过程，加深对运算规律的理解。

教学手段：

1.利用多媒体展示小数乘整数的动画演示，直观展示小数点移动的规律。

2.制作教学软件，提供在线练习，让学生在计算机上反复练习，巩固所学知识。

3.采用实物教具，如小数点移动教具，帮助学生直观理解小数点位置的变化。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上节课我们学习了小数的加减法，今天我们来继续探索小数的世界，学习新的内容——小数乘整数。请大家回忆一下，我们之前学过的小数有哪些特点？它们是如何进行加减运算的？（学生回忆并回答）

二、新课探究

1.认识小数乘整数的意义

（教师）同学们，小数乘整数在生活中很常见，比如我们计算商品的单价和数量，就能用到小数乘整数。那么，小数乘整数的意义是什么呢？

（学生）小数乘整数的意义就是求几个相同加数和的简便运算。

（教师）很好，那么我们该如何计算小数乘整数呢？

2.讲解小数乘整数的计算法则

（教师）首先，我们要将小数乘整数看作是整数乘法的特殊情况。接下来，我将给大家演示小数乘整数的计算步骤。

（教师板书：小数乘整数的计算法则）

（1）按照整数乘法的法则算出积。

（2）看因数中共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

（3）如果小数位数不够，就在小数点前面补足0。

（教师演示计算：0.5×2=1）

3.学生练习

（教师）现在请大家打开课本，完成练习题1和2。注意，在计算过程中，要遵循我们刚才学习的小数乘整数的计算法则。

（学生练习）

4.学生展示

（教师）请同学们展示你们的计算过程，并告诉我你们的答案。

（学生展示并说出答案）

5.小组讨论

（教师）同学们，你们觉得在计算小数乘整数时，有哪些需要注意的地方？

（学生讨论）

（教师）好的，我们来总结一下：

（1）要熟练掌握小数乘整数的计算法则。

（2）注意小数点的位置。

（3）计算过程中，如果小数位数不够，要在小数点前面补足0。

三、巩固练习

1.完成课本练习题3-5，进一步巩固所学知识。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了小数乘整数的计算法则，希望大家能够熟练掌握。在今后的学习中，我们要将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

五、作业布置

1.完成课后习题，巩固所学知识。

2.课后思考：在生活中，你能找到哪些运用小数乘整数的问题？

六、课堂反馈

（教师）同学们，这节课我们学习了小数乘整数，你们觉得学得怎么样？

（学生）学得很好，老师。

（教师）那我们下节课再见！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数乘整数的实际应用案例：提供一些生活中的实际案例，如购物、烹饪、工